Здравствуйте, меня зовут Рукосуева Анжелика Юрьевна.
Тема моего выступления : Убийца учебы. Как вы думаете, что может быть «убийцей» учебы?
Вопрос : Коллеги, замечали ли вы, что дети на ваших уроках пользуются телефоном? Как вы думаете почему ?( например, не интересен материал, нет мотивации, зависимость и т.д)
Мобильные технологии прочно вошли в современную жизнь. Наверное, сейчас у всех школьников имеется телефон, с выходом в интернет. Телефоном учащиеся пользуются постоянно: дома, на улице, и даже в школе. На моей практике, такого не встречалось, потому что я вела уроки в 1 классе и мои учащиеся не пользовались телефоном во время уроков. Но мне стало интересно - правда ли телефоны на уроках ухудшают процесс образования или нет И как можно включить телефоны в образовательный процесс.
Часть учителей (в основном старших поколений) категорично высказываются насчёт электронных устройств на уроках отрицательно, считая, что кроме вреда учебному процессу и здоровью устройства ничего не дают.
Другие учителя полагают, что нужно идти в ногу со временем, а смартфоны открывают большое количество возможностей в плане обучения. Запрещать же их — это меры сродни средневековой инквизиции, когда любая прогрессивная мысль душилась на корню.
Вопрос аудитории: А как считаете вы, телефоны в образовательном процессе это хорошо или плохо?
Так, директор института неформального образования INO Дмитрий Зицер в своём интервью каналу «360» поделился мнением: «Смартфон — это часть жизни. Сейчас надо говорить о том, как научиться учителям использовать то, что дети постоянно с телефонами. Смартфон надо сделать верным помощником, а не превращать во врага. Учителям необходимо делать уроки нескучными, интересными, можно подключать телефоны».
Давайте рассмотрим положительные и отрицательные стороны использования телефона в школе, подумайте и запишите по одному + и – использования телефона на уроке.
Зачитайте пожалуйста… Спасибо, хочу добавить еще вот что :
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕЛЕФОНА В ШКОЛЕ
Отвлечение от учебного процесса.
Современные мобильные телефоны действительно имеют огромный спектр разнообразных функций, однако, не всегда они используются школьниками во благо. К примеру, ученики могут сидеть в интернете прямо во время урока, отвлекаясь, а порой и полностью выпадая из учебного процесса.
Получение «ненастоящих» отметок
Возможности современного мобильного интернета также могут быть использованы с целью самого настоящего мошенничества. Школьники достаточно часто ищут ответы на задания своих контрольных и экзаменов совсем не в собственной голове, а в поисковой системе собственного гаджета.
Зависть и враждебность.
Разнообразие телефонов на любой вкус и карман становится камнем преткновения среди их молодых обладателей. Школьники часто сравнивают свои гаджеты и, конечно же, у кого-то телефон оказывается лучше или хуже другого. Именно это и может привести к различным социальным проблемам, таким как зависть, враждебность и даже воровство.
Оружие против учителей.
Камера телефона может быть использована школьниками не только с благими намерениями, но и стать настоящим оружием против учителей. Связано это с тем, что многие школьники могут делать фото и видео своих учителей, выкладывая их потом в интернет с целью насмешек.
Потеря учебного времени
Учитель вынужден перед уроком заострять внимание учеников на то, чтобы убрали мобильные телефоны. А иногда и отвлекаться от урока.
ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МОБИЛЬНЫХ ТЕЛЕФОНОВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Современные телефоны оснащены огромным спектром различных дополнительных инструментов. Это и калькулятор, и камера, и заметки, и интернет. Все эти функции способны помочь школьнику в процессе обучения.
Дополнительный поиск информации по учебному предмету.
Ярким примером того, как можно использовать интернет-технологии в учебном процессе, является его использование для поиска информации.
Поисковая система позволяет быстро и точно найти информацию о том или ином предмете, явлении. Воспользоваться ею очень просто, имея только телефон, подключенный к интернету (использование любой поисковой системы, например, Google).
Создание и использование онлайн-тестов в учебном процессе.
Использование онлайн-тестов позволяет повысить интерес учеников к предмету и разнообразить формы обучения.
КАКОЕ ЖЕ МОЖЕТ БЫТЬ РЕШЕНИЕ ДАННОЙ ПРОБЛЕМЫ?
Интересной идеей может стать регулирование времени использования телефона или вообще присутствия гаджета на парте с помощью цветных стикеров.
Такие наклейки, стикеры или изображения будут сигнализировать о «доступности» телефона во время занятия. Например, красная карточка или наклейка с грустным смайликом, размещённая сверху школьной доски, будет сообщать всему классу, что на данном уроке следует убрать смартфон с парты и пользоваться во время занятия им нельзя. Зелёный цвет или радостный смайл станет сигналом достать смартфоны из рюкзаков, так как на этом уроке технологии будут активно использоваться. И, наконец, жёлтый цвет или смайлик возвестит о том, что смартфоны можно не убирать с парты, но они должны лежать экраном вниз. Такой цветовой метод хорош тем, что правила пользования телефонами на уроках будут оглашены заранее, дети без лишних слов способны понять, нужен ли им на уроке сегодня гаджет, и, естественно, станут с нетерпением ожидать зелёного разрешающего цвета.
Перерыв на отдых. Если преподаватель разрешает учащимся оставлять телефоны на партах, вполне логично предположить, что во время урока дети будут ими пользоваться. Так, во многих образовательных школах Америки успешно практикуется система «Stop, Breathe & Think» («прервись, дыши и думай»)
Другим вариантом таких перерывов может стать просмотр интересного видео на тему урока или даже научных шуток. Можно попросить учеников найти интересные факты, на какую-либо тему
Хочу продемонстрировать вам, пример того, как можно использовать телефон в образовательном процессе.
Сейчас, Вы -ученики 4 класса. У вас внеклассное занятие по экологии на тему «Сохраним природу!»
-Посмотрите на слайд,
-Что вы видите на фото? (зал супермаркета). Ежедневно мы с вами покупаем продукты. После использования что мы делаем с этими товарами? Правильно, выбрасываем. Так образуется бытовой мусор, который мы условно можем разделить на 5 групп их вы видите на слайде.
-Как вы думаете, какая группа отходов занимает по объему первое место в мире?
Для ответа вам необходимо отсканировать QR-код , перед вами сайт AhaSlides . А теперь вы можете голосовать, результаты голосования вы видите на экране.
-Можете ли вы сейчас ответить на вопросы: Какой мусор на самом деле на 1 месте, сколько это по объему? В каких странах нет мусора? Какие страны закупают мусор в других странах?
Конечно нет. Для ответа необходимо владеть информацией, где мы можем ее взять? (В Интернете). Если проводить это задание с детьми, то Домашнее задание: подготовить сообщение по данной теме.
В результате мы пришли к выводу, что телефоны в образовательном процессе приветствуются, но стоит правильно выбрать подходящие места в процессе образования для их использования. Не всегда телефоны на уроках ухудшают процесс образования.
726
83 818 
