Сценарий занятия на тему «Налоги почему их надо платить»

Тема занятия

Налоги: почему их надо платить

Цели занятия

Познакомить учащихся с понятием о налогообложении в России, а также с разновидностями налогов и об объектах налогообложения

Тип занятия

Усвоение новых знаний

Используемые технологии

Кейс-технологии

Оборудование

Кейс по теме занятия (в бумажном варианте), компьютер, мультимедийный проектор, доска

Список литературы и Интернет-ресурсов

Киреев А.П. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 10–11 классы общеобразоват. орг.– М.: ВАКО, 2020. – 384 с. – (Учимся разумному финансовому поведению);

Лавренова Е.Б. Финансовая грамотность: Методические рекомендации для учителя. 10–11 классы общеобразоват. орг. – М.: ВАКО, 2020. – 180 с. – (Учимся разумному финансовому поведению);

Лавренова Е.Б. Финансовая грамотность: рабочая тетрадь. 10–11 классы общеобразоват. орг., социально-экономический профиль. – М.: ВАКО, 2020. – 176 с. – (Учимся разумному финансовому поведению).

План занятия

1. Организационный момент (инициация);

2. Актуализация знаний и формулирование темы и целей занятия;

3. Усвоение новых знаний;

4. Динамическая пауза;

5. Закрепление материала:

   1. Знакомство с материалами кейса;

   2. Самостоятельная работа старшеклассников над кейсом;

   3. Защита результатов работы;

6. Окончание занятия, подведение итогов, самооценка.

Ход занятия

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент (инициация)

2 мин

Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей.

Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место

Актуализация знаний и формулирование темы и целей занятия

2 мин

Формулирует учебную задачу: познакомиться с понятиями «Налоги», «Госбюджет», понять сущность и значение налогов, изучить основные виды налогов, уплачиваемые юридическими и физическими лицами.

Для определения темы и цели занятия учитель предлагает обучающимся угадать пропущенное слово в высказываниях великих людей.

«Гражданин должен платить…с тем же чувством, с каким влюбленный дарит своей возлюбленной подарки». Новалис, немецкий поэт и философ.

«Если вы нарушаете правила вас штрафуют; если вы соблюдаете правила, вас облагают…». Лоренс Питер, канадско-американский педагог и литератор.

«Никакое общество никогда не в состоянии обходиться без…». Франческо Саверио Нитти, итальянский экономист.

«В этом мире ни в чём нельзя быть абсолютно уверенным, кроме неотвратимости смерти и…». Бенджамин Франклин американский президент.

Как вы полагаете, что должны знать граждане государства о налогах? Что представляют собой налоги – и зачем их платить?

Анализируют проблемную ситуацию, отвечают на вопросы, формулируют тему, цели и задачи занятия

Усвоение новых знаний

15 мин

Учитель предоставляет при помощи мультимедийного оборудования заранее подготовленную информацию о налогах, видах налогов, уплачиваемых физическими лицами в России, а также о налоговых вычетах.

Предлагает учащимся выполнить задание в рабочей тетради № 3, 5.

Внимательно слушают учителя и выполняют задания

Динамическая пауза

1 мин

Включает электронную физкультминутку для глаз

Выполняют физкультминутку для снятия утомления

Закрепление материала

17 мин

Раздает кейсы каждому учащемуся:

• вы видите, перед собой кейсы на тему «Налоги: почему их надо платить».

Предлагает ознакомиться с содержанием кейса. Зачитывает ситуацию:

Предлагает ознакомиться с содержанием кейса. Зачитывает ситуацию:

• «Вы решили открыть ИП, но дохода у вас нет уже на протяжении 3 месяцев после регистрации. После регистрации ИП в налоговой инспекции вы получаете не только право вести бизнес, т.е. заниматься предпринимательской деятельностью, но и обязанности, первейшие из которых – сдавать отчетность и платить за себя страховые взносы».

• теперь проанализируем ситуацию. Для этого я задам вам вопросы. (Анализ ситуации проходит в форме открытой дискуссии. Задаются заранее подготовленные вопросы.)

В какой период вы должны заплатить первый налог? И можете ли вы воспользоваться налоговыми каникулами для продления отсрочки платежа? Если да, то при каком режиме налогообложения (изучите виды налогообложения при открытии ИП).

Просматривают содержание кейса, внимательно слушают ситуацию и отвечают на вопросы

Окончание занятия, подведение итогов, самооценка.

3 мин

Учащимся предлагается распределить знания, умения и компетенции, сформированные в рамках занятия между «чемоданом» (то, что пригодится в будущем), «мясорубкой» (то, что ещё нужно переосмыслить и переварить) и «мусорной корзиной» (то, что не несёт в себе ничего полезного).

Оценивают свою работу на уроке, качество усвоения знаний, выполняют методику, предложенную учителем.