Казахстан, Павлодар
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 16.05.2024 17:35
Данилко Елена Ивановна
учитель химии и биологии
57 лет
21 749
1 394 
Местоположение
Специализация
Суммативное оценивание за раздел «Транспорт веществ» 7 класс
Категория:
Биология
17.11.2019 18:20
Просмотр содержимого документа
«Суммативное оценивание за раздел «Транспорт веществ» 7 класс»
Суммативное оценивание за раздел «Транспорт веществ»
Цели обучения:
7.1.3.1. Объяснять значение транспорта питательных веществ в живых организмах.
7.1.3.4. Описывать взаимосвязь строения стебля и корня с их функциями.
7.1.3.5. Сравнивать строение элементов ксилемы и флоэмы.
Уровень мыслительных навыков: Навыки высокого порядка
Критерии оценивания: Обучающийся
• Доказывает на примерах значение транспорта питательных веществ в живых организмах;
• Показывает взаимосвязь строения стебля и корня с их функциями;
• Описывает, сравнивая строение элементов ксилемы и флоэмы.
Время выполнения: 20 мин
I вариант
Задания
(а) Опиши особенности и значение транспорта веществ у растений.
Н
азовите органы, участвующие в передвижении веществ: _________________________________
Укажите их на рисунке. [1]
Покажите на рисунке стрелками восходящий ток веществ. [1]
Назовите вещества, которые передвигаются в этом направлении _________________________________________________. [1]
Как называется проводящая ткань, осуществляющая этот ток веществ -__________________________. [1]
(б) На рисунках изображена кровеносная система представителей разных классов. Определите животных с замкнутой и незамкнутой кровеносной системой. Номера ответов запишите в соответствующий столбик таблицы
| 1 | 2 | 3 |
| 4 | 5 | 6 |
| Замкнутая | Тип кровеносной системы | Не замкнутая |
|
|
|
[2]
(в) Определите, каким животным соответствует следующее описание строения кровеносной системы: Сердце двухкамерное, имеется один круг крообращения ________________________________
Серде – пятиугольный (пятикамерный) мешочек, расположенный в головогруди ___________________
[2]
2. Рассмотрите изображение.
(
а) Назовите зоны корня, обозначенные цифрами 1 и 3. Ответ запишите в таблицу. [1]
(б) Опишите особенности строения зон корня под цифрой 1 и 3. Ответ запишите в таблицу.
[2]
(в) Перечислите функции указанных зон корня. Ответ запишите в таблицу. [2]
| Зона корня | Особенности строения | Функция |
| 1
|
|
|
| 3
|
|
|
3. (а) Выберите признаки проводящей ткани ксилемы. Обозначьте их знаком «+»
| Признаки проводящей ткани | Ксилема |
| 1. Находится в древесине |
|
| 2. Находится в лубе (части коры) |
|
| 3. Имеет клетки – сосуды |
|
| 4. Имеет клетки – ситовидные трубки |
|
| 5. Осуществляет восходящий ток веществ |
|
| 6. Осуществляет нисходящий ток веществ |
|
| 7. Переносит воду с растворенными минеральными веществами |
|
| 8. Переносит органические вещества |
|
| 9. Клетки ткани вытянутые, мертвые |
|
| 10. Клетки ткани вытянутые, живые |
|
[2]
(б) Определи на рисунке и запиши на указателях ксилему
[1]
| Критерий оценивания | Задание № | Дескриптор | Балл
|
| Обучающийся | |||
| Доказывает на примерах значение транспорта питательных веществ в живых организмах. | 1 | Называет органы, участвующие в передвижении веществ | 1 |
| Показывает на рисунке ток веществ | 1 | ||
| Называет вещества, которые передвигаются в растении | 1 | ||
| Называет типы проводящей ткани | 1 | ||
| Определяет животных с замкнутой кровеносной системой. | 1 | ||
| Определяет животных с незамкнутой кровеносной системой. | 1 | ||
| Определяет по описанию строения кровеносной системы, каким животным она соответствует | 2 | ||
| Показывает взаимосвязь строения стебля и корня с их функциями. | 2 | Называет зоны корня, обозначенные цифрами 1 и 3 | 1 |
| Называет особенности строения зоны корня под цифрой 1, 3; | 2 | ||
| Указывает выполняемую функцию зоны корня под цифрой 1, 3; | 2 | ||
| Описывает, сравнивая строение элементов ксилемы и флоэмы. | 3 | Указывает в соответствующих ячейках расположение ксилемы стебле растения; | 1 |
| Выбирает признаки проводящей ткани ксилемы | 1 | ||
| Всего |
|
| 16 |
Суммативное оценивание за раздел «Транспорт веществ»
Цели обучения:
7.1.3.1. Объяснять значение транспорта питательных веществ в живых организмах.
7.1.3.4. Описывать взаимосвязь строения стебля и корня с их функциями.
7.1.3.5. Сравнивать строение элементов ксилемы и флоэмы.
Уровень мыслительных навыков: Навыки высокого порядка
Критерии оценивания: Обучающийся
• Доказывает на примерах значение транспорта питательных веществ в живых организмах;
• Показывает взаимосвязь строения стебля и корня с их функциями;
• Описывает, сравнивая строение элементов ксилемы и флоэмы.
Время выполнения: 20 мин
II вариант
Задания
1.(а) Опиши особенности и значение транспорта веществ у растений.
Н
азовите органы, участвующие в передвижении веществ: _________________________________
Укажите их на рисунке. [1]
Покажите на рисунке стрелками нисходящий ток веществ. [1]
Назовите вещества, которые передвигаются в этом направлении _________________________________. [1]
Как называется проводящая ткань, осуществляющая этот ток веществ -__________________________. [1]
(б) На рисунках изображена кровеносная система представителей разных классов. Определите животных с замкнутой и незамкнутой кровеносной системой. Номера ответов запишите в соответствующий столбик таблицы
| 1 | 2 | 3 |
| 4 | 5 | 6 |
| Замкнутая | Тип кровеносной системы | Не замкнутая |
|
|
|
[2]
(в) Определите, каким животным соответствует следующее описание строения кровеносной системы: Сердце состоит из двух предсердий и двух желудочков и имеет 2 круга крообращения ________________________________________________________________________________________
Состоит из спинного, брюшного продольных и кольцевых сосудов. Роль сердца выполняют 5 кольцевых сосудов ________________________________________________________________________
[ 2]
2. Рассмотрите изображение.
(а) Назовите зоны корня, обозначенные цифрами 2 и 4. Ответ запишите в таблицу. [2]
(б) Опишите особенности строения зон корня под цифрой 2 и 4. Ответ запишите в таблицу.
[2]
(в) Перечислите функции указанных зон корня. Ответ запишите в таблицу. [2]
| Зона корня | Особенности строения | Функция |
| 2
|
|
|
| 4
|
|
|
3. (а) Выберите признаки проводящей ткани флоэмы. Обозначьте их знаком «+»
| Признаки проводящей ткани | Флоэма |
| 1. Находится в древесине |
|
| 2. Находится в лубе (части коры) |
|
| 3. Имеет клетки – сосуды |
|
| 4. Имеет клетки – ситовидные трубки |
|
| 5. Осуществляет восходящий ток веществ |
|
| 6. Осуществляет нисходящий ток веществ |
|
| 7. Переносит воду с растворенными минеральными веществами |
|
| 8. Переносит органические вещества |
|
| 9. Клетки ткани вытянутые, мертвые |
|
| 10. Клетки ткани вытянутые, живые |
|
[2]
(б) Определите на рисунке и запишите на указателях флоэму
[ 1]
| Критерий оценивания | Задание № | Дескриптор | Балл
|
| Обучающийся | |||
| Доказывает на примерах значение транспорта питательных веществ в живых организмах. | 1 | Называет органы, участвующие в передвижении веществ | 1 |
| Показывает на рисунке ток веществ | 1 | ||
| Называет вещества, которые передвигаются в растении | 1 | ||
| Называет типы проводящей ткани | 1 | ||
| Определяет животных с замкнутой кровеносной системой. | 1 | ||
| Определяет животных с незамкнутой кровеносной системой. | 1 | ||
| Определяет по описанию строения кровеносной системы, каким животным она соответствует | 2 | ||
| Показывает взаимосвязь строения стебля и корня с их функциями. | 2 | Называет зоны корня, обозначенные цифрами 2 и 4 | 1 |
| Называет особенности строения зоны корня под цифрой 2, 4; | 2 | ||
| Указывает выполняемую функцию зоны корня под цифрой 2, 4; | 2 | ||
| Описывает, сравнивая строение элементов ксилемы и флоэмы. | 3 | Указывает в соответствующих ячейках расположение флоэмы стебле растения; | 1 |
| Выбирает признаки проводящей ткани флоэмы | 1 | ||
| Всего |
|
| 16 |
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Транспорт веществ»
| Критерий оценивания | ФИО обучающегося ____________________ max 16 баллов; Результат: _____ балла(ов) % выполнения ___ оценка - ____ | ||
|
| Уровень учебных достижений |
| |
| Низкий | Средний | Высокий | |
| Доказывает на примерах значение транспорта питательных веществ в живых организмах. | Затрудняется в объяснении значения транспорта питательных веществ в живых организмах (у растений /животных). | Допускает ошибки в описании значения транспорта питательных веществ в живых организмах (у растений /животных). | Объясняет значение транспорта питательных веществ в живых организмах (у растений /животных). |
| Показывает взаимосвязь строения стебля и корня с их функциями. | Затрудняется в описании взаимосвязи строения зон корня с выполняемой функцией. | Допускает ошибки в описании взаимосвязи строения зон корня с выполняемой функцией. | Описывает взаимосвязь строения стебля и корня с их функциями |
| Описывает, сравнивая строение элементов ксилемы и флоэмы. | Затрудняется в сравнении строения элементов ксилемы и флоэмы. | Допускает ошибки в указании расположения ксилемы и флоэмы в стебле растения/ в названии отличия в строении между ксилемы и флоэмы. | Сравнивает строение элементов ксилемы и флоэмы |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
