Супер пер 2 класс

Дислексия

• зрительн ый анализ и синтез
• пространственны е представлени я ,
• фонематическо е восприяти е, анализ и синтез
• недоразвити е лексико-грамматич е ско го строя речи

трудности ориентировки в пространственных направлениях, затруднения в определении правого и левого, верха и низа

• проявляется в рисовании
• при составлении целого из частей при конструировании
• трудности воспроизведения заданной формы

• нарушения звукопроизношения,
• бедность и неточностьсловаря,
• несформированность фонематической системы (буква не соотносится со звуком)

• затрудн ения в процесс е слияния звуков в слоги
• из-за нечетких представлений о звуко-буквенном составе слова

• трудност и установления синтаксических связей в о фразе
• с мысловая догадка опирается на недостаточные представления о закономерностях языка, нет чувств а языка

• морфологическая структура слова недостаточно осознается
• в процессе чтения не возникает правильной смысловой догадки, а возникает аграмматизм

Фонематическая дислексия

трудност и усвоения букв, замен ы звуков, сходных акустически и артикуляторно (б — п, д — т, с — ш )

Фонематическая дислексия

недоразвитие фонематического анализа : побуквенное чтение, искажения звуко-слоговой структуры

Семантическая дислексия (механическое чтение)

нарушение понимания: трудности звуко-слогового синтеза и непонимание синтаксических связей

Семантическая дислексия

• трудно слитно произнести слова в виде изолированных звуков с паузой (л, у, ж, а);
• де-воч-ка со-би-ра-ет цве-ты

Аграмматическая дислексия

• изменение падежных окончаний и числа существительных («из-под листьях», «у товарищах», «кошка» — «кошки»);
• неправильное согласование в роде, числе и падеже существительного и прилагательного («сказка интересное», «детей веселую»);

Аграмматическая дислексия

• изменение числа местоимения («все» — «весь»);
• изменние рода местоимений («такая город», «ракета наш»);
• изменение окончаний глаголов («это был страна», «ветер промчалась»)
• формы времени и вида («влетел» — «влетал», «видит» — «видел»)

Мнестическая дислексия

• нарушение процессов установления связей между звуком и буквой и нарушением речевой памяти

Оптическая дислексия

• недоразвитие оптико-пространственных представлений, зрительного гнозиса, анализа и синтеза

Оптическая дислексия

• трудности узнавания букв, написанных одна над другою,
• не могут отличить правильную букву от неправильной
• плохо конструируют знакомые буквы
• не справляются с добавлением недостающих элементов буквы и преобразованием одной в другую

Артикуляторно-акустическая дисграфия

• пишет так, как произносит
• замены, пропуски букв
• при устранении - нет достаточной опоры на правильную артикуляцию

Дисграфия на основе нарушений фонемного распознавания

• замены букв, соответствующих фонетически близким звукам
• твердых и мягких согласных («писмо», «лубит», «лижа»)
• замены гласных даже в ударном положении: о — у (туча — «точа»), е — и (лес — «лис»)

Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза

• деление предложений на слова
• искажение структуры слова и предложения

• пропуски согласных при их стечении (диктант — «дикат», школа— «кола»);
• пропуски гласных (собака — «сбака», дома — «дма»);
• перестановки букв (тропа — «прота», окно — «коно»);
• добавление букв (таскали-тасакали»);
• пропуски, добавления, перестановка слогов ( комната — «кота», стакан — «ката»).

• слитное написание слов, особенно предлогов (идет дождь — «идедошь», в доме — «вдоме»);
• раздельное написание слова (белая береза растет у окна — «белабе заратет ока»);
• раздельное написание приставки и корня слова (наступила — «на ступила»).

Аграмматическая дисграфия

• искажение морфологической структуры слова, замена префиксов, суффиксов (захлестнула — «нахлестнула», козлята — «козленки»);
• изменение падежных окончаний («много деревов»);
• предложных конструкций (над столом — «на столом»);

Аграмматическая дисграфия

• изменение падежа местоимений

(около него — «около ним»);

• числа существительных

(«дети бежит»);

• нарушении согласования

(«бела дом»);

• пропуски и перестановки членов предложения

Оптическая дисграфия