"Таблица умножения на 9"

Тема Таблица умножения и деления с числом 9.

Цель Способствовать развитию умения при составлении таблицы умножения и деления на 9; объяснять значение выражений в контексте задачи, решать уравнения;, вычислять площадь и периметр квадрата..

Задачи: Учащиеся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 9 и пользоваться ею;

Методы и формы обучения: объяснительно – иллюстративный, проблемный диалог, частично – поисковый

Ход урока:

1.Организационный момент.

(Сбор тетрадей. Минутка чистописания)

II. Актуализация знаний

Трижды девять - двадцать семь.
Это всем известно в мире,
И давно известно всем.
Шестью восемь - сорок восемь,
Пятью девять - сорок пять.
Это где кого ни спросим,
Знают все и будут знать.
Ну, а если кто-нибудь
Скажет вдруг, что это муть,
Не запустит он ракету,
Не построит самолёт,
И я спорю на конфету -
На волшебную планету
Ни за что не попадёт!

А мы попадём на волшебную планету.

-Какие планеты вы знаете ещё? 8 и карликовая планета Плутон.

-Отгадайте загадку:

- Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
А называется…

Решение уравнений

- Вы часто бываете в лесу. А всегда ли вы убираете за собой мусор: бутылки, банки, использованную бумагу? Давайте поможем природе., проведём устный счёт, отвечая ,поднимая руку

1. Решение уравнения и мы поможем нашей природе: 18+х=78, 56-х=6 х*5=45 (устно)

3. Быстрая задача.
-Сколько ушей у 3 котов? (6)

-Сколько лап у 4 медвежат?

Сколько глаз у 7 зайчат?

III. Самоопределение к деятельности

Введение в тему урока.

-Чтобы узнать тему урока , посмотрите на слайд и скажите: какое числовое выражение будет следующим

( 2*9, 3*9. 4*9,5*9, 6*9, ?*9, 8*9, ?

)Сформулируйте тему нашего урока

-Зная тему урока, поставьте каждый перед собою цель

а и только новые примеры умножения числа на 9.

-Что нужно знать, чтобы быстро выполнить вычисления?

( Чтобы знать вычисления, нужно знать таблицу умножения с числом 9).

Игра «Волшебство».

- Положите обе ладони на стол и запомните номера ваших пальчиков.

- Сейчас ваши пальчики превратятся в счетные машинки (слайд )

Чтобы умножить 9 на число, вам достаточно найти пальчик с таким же номером и сосчитать, сколько пальцев справа и слева от него. Число пальцев справа показывает первую цифру произведения (десятки), а число пальцев справа – вторую цифру (единицы).

(показ видео с фиксиками)

(Учитель показывает, как быстро выучить таблицу умножения на 9 на пальцах).

IV. Работа по теме урока

-Откройте с.65

-Найдите знак –начало урока.

- Чем же мы займёмся? (Читают в учебнике цель урока

--Запишите ответы примеров

Запомни! 9*9=81 81:9=9

№1. устно по цепочке

Продолжите предложение: число 99-Это… (самое большое двузначное число)

-Состоит из 9 десятков и 9 единиц.

-Найдите разность чисел 9 и 9, сумму чисел 9 и 9, произведение чисел 9 и 9.

-Расскажите, каким правилом воспользовались при нахождении произведения?

9*9=81 81:9=9

Физминутка

V. Продолжение работы по теме урока

Д.-27м. по 9 м.

М. -18м.

Самопроверка

27+18=45(м)-всего

45:9= 5(к)-потребовалось

Ответ; потребовалось 5 клеток

№2

- Что такое 27? ( кол-во морковок, которое дала девочка кроликам);

- Что такое 18? ( мальчик принёс 18 морковок)

-Что показывает число 9? Разложили по 9 каждому кролику?

_ Что узнаем выражением:

18:9? (кол-во клеток, в которые положил морковки мальчик) 27+18?; (сколько всего морковок у мальчика и девочки);

(27+18):9(количество клеток, в которые положили морковки мальчик и девочка)?

Читаем задачу № 3

-О чём в ней говорится? (о проводе длиной 50м)

-Какие действия с ним выполняли? Отрезали 8м и 7 м)

_что нужно узнать в задаче? (Сколько м. провода осталось?)

Кто хочет выйти к доске и выполнить схематический рисунок к задаче? Первый ученик выполняет к 1 способу; второй ко 2 способу.

-Остальные записывают у себя в тетрадях( 1-вариант первый способ; второй вариант- 2 способ).

-Что делали в первом случае? (отрезали по очереди);

-Что делали в втором случае?

Во втором случае отрезали вместе).

Давайте проверим решение.

VII.Рефлексия

- Найдите значение выражений и прочитайте слово, которое получилось

9*9=м 45: 5*7=д 72:9=о 18+54:9=е 54:9=л (32-27)*6=ц 9*8=о

-Оцените себя с помощью светофора.

VIII. Подведение итогов.

-Что нового узнали на уроке?

-Чему научились?

IX. Д/з.

С.65 №4, 5 . Выучить таблицу

МКОУ «АЙМАУМАХИНСКАЯ СОШ»

Открытый урок по математике в 3-м классе

на тему:

«Таблица умножения и деления на 9»

Подготовила:

учитель начальных классов

Муртузалиева Рукият Ибрагимовна

ноябрь 2020г.