Таблицы оценки предметных результатов по русскому языку

Фамилия, имя

Тестовые задания

Работа по тексту

Развитие речи

фонетик

орфоэп.

морфемика

орфография

син.

морфология

лексик

содер

грамот.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

15

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Фамилия, имя

Предметные результаты

Знать понятия: фонетика, орфоэпия, графика

Соотношение звука и буквы

Современный русский алфавит

Элементы фонетической транскрипции

Систему гласных и согласных звуков

Изменение звуков в речевом потоке

Слог, ударение, его смыслоразличительная роль. Разноместность и подвижность ударения. Логическое ударение.

Основные орфоэпические нормы

Уметь: различать ударные и безударные гласные звуки

Звонкие и глухие согласные

Твёрдые и мягкие согласные

Сопоставлять звуко-буквенный состав слова

Делить слово на слоги, владеть навыками переноса слова с одной строки на другую

Владеть орфоэпическими нормами и интонацией русского языка

Выполнять фонетический разбор слова

Искать и находить в словарях справок о произношении и ударении в слове

Фамилия,имя

Предметные результаты

Знать основные понятия лексикологии

Лексическое значение слова

Грамматическое значение слова

Однозначные и многозначные слова

Прямое и переносное значение слова

Содержание понятия омонимы

Содержание понятия синонимы

Содержание понятия антонимы

С какой целью используются в речи слова с переносным значением, синонимы, антонимы

Уметь толковать лексическое значение слова

Разграничивать лексическое и грамматическое значения слова

Распознавать однозначные и многозначные слова

Находить слова с переносным значением

Находить омонимы, отличать их от многозначных слов

Подбирать синонимы, антонимы

Номер задания

Оценка выполнения

(+, ?, _)

Критерии оценки

Задание 1

Соотнес(ла) слова в парах, ответил(а) на вопросы, сформулировал(а) тему урока.

Задание 2

Работа со схемой. Вспомнил(а) определение синонимов, омонимов, привёл(а) примеры.

Задание 3

Заполнил(а)таблицу, сформулировал(а) цель урока.

Задание 4

Рассмотрел(а) рисунок, ответил(а) на вопросы, сделал(а) вывод.

Задание 5

Устная работа. Нашёл (а) антонимы в пословицах. Сделал(а) вывод.

Выполнил(а) индивидуальное задание.

Задание 6

Работа по текстам. Ответил(а) на вопросы. Самостоятельная работа: выписал(а) антонимические пары. Проверил(а) по эталону. Доказал(а) свою точку зрения.

Задание 7

Проблемное задание. Работал(а) в паре. Подобрали антонимы, ответили на вопросы. Сделали вывод.

Задание 8

Работали в паре. Исправили ошибки. Доказал(а) свою точку зрения. Сделали вывод.

Задание 9

Выполнил(а)тестовое задание

Задание 10 (рефлексия)

Ответил(а) на вопросы. Написал(а) синквейн

№ п/п

Предметные результаты

Фамилия, имя

Знать

Уметь

Что такое

антонимы

О словаре

антонимов

О роли использования

антонимов

в речи

Находить

антонимы в предложениях

Подбирать антонимы к указанным словам

Использовать антонимы при описании изображённого на рисунке

Использовать антонимы в своей речи

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Фамилия,имя

Предметные результаты

Понимать и доказывать отличие словосочетания от предложения

Выделять словосочетания при анализе предложения

Находить главное и зависимое слово в словосочетании

Разбирать словосочетания

Определять виды простых предложений по цели высказывания

Определять виды простых предложений по интонации

Выделять грамматическую основу предложения

Разграничивать главные и второстепенные члены предложения

Разграничивать распространённые и нераспространённые предложения

Разграничивать предложения с однородными членами

Разграничивать предложения с обращениями

Опознавать сложные предложения

Различать предложения с прямой речью и диалог

Производить синтаксический и пунктуационный разбор простых предложений

Объяснять постановку знаков препинания

в конце предложения

в предложениях с однородными членами

в сложных предложениях

в предложениях с прямой речью

Оформлять диалог в письменной речи

Производить синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения

Фамилия,имя

Предметные результаты

Знать: понятие морфема, предмет изучения морфемики

Отличие однокоренных слов от форм одного и того же слова

Определение окончания слова, грамматическое значение окончаний разных частей речи, знать о нулевом окончании и его грамматическом значении, о способах обозначения нулевого окончания

Определение основы слова

Определение корня слова

Определение суффикса, смысловое значение суффикса

Определение приставки, смысловое значение приставки

О видах чередования гласных и согласных звуков в корнях слов, перечень чередующихся звуков, о чередовании гласных о,е с нулём звука в одной и той же морфеме

Содержание понятия «варианты морфем»

Порядок морфемного разбора слова

Правило правописания гласных и согласных в приставках, кроме приставок пре- и при-

Правило написания букв о – а в корнях –лаг- /-лож-;

Знать о рассуждении как о функционально-смысловом типе речи, знать структуру рассуждения

О роли деталей в художественном описании, содержание понятия «натюрморт»

Уметь: выделять в слове морфемы

Выделять основу в изменяемых и неизменяемых словах

Правильно подбирать однокоренные слова, различать омонимичные корни

Подбирать слова с указанными суффиксами, определять значения, выражаемые суффиксами; группировать слова по значению суффиксов

Подбирать слова с указанными приставками, определять значения, выражаемые приставками

Распознавать чередования гласных и согласных звуков в корне при образовании и изменении слов; распознавать слова с беглыми гласными о и е в разных морфемах

Определять в вариантах морфем чередующиеся гласные и согласные; подбирать слова с вариантами морфем к указанным словам

Выполнять устный и письменный морфемный разбор слова

Правильно писать слова с изученными приставками; графически обозначать орфограммы

Правильно писать слова с орфограммой а-о в корне –лаг- - -лож- ; графически её обозначать

Правильно писать слова с орфограммой рос-/раст-/ращ-; графически обозначать условия выбора правильных написаний

Правильно писать слова с орфограммой 0-ё после шипящих в корне, графически обозначать условия выбора правильных написаний

Правильно писать слова с орфограммой и-ы после ц

Находить структурные элементы рассуждения

Описывать изображённые на картине предметы, используя синонимы

Описывать малопредметные натюрморты, создавать текст-описание

Фамилия,имя

Предметные результаты

Знать морфологические признаки имени существительного

Основные различия между одушевлёнными и неодушевлёнными существительными

Основание деления существительных на собственные и нарицательные, правило употребления большой буквы в именах собственных, правило выделения кавычками заглавий книг, газет, журналов и т. п.

Грамматическую категорию рода существительных, знать о возможном нарушении норм русского литературного языка при определении рода существительных.

Знать о грамматической категории числа и реальном количестве предметов; о лексических группах существительных, имеющих форму только множественного и только единственного числа.

О склонении имён существительных, об основании деления существительных на три типа склонения, о начальной форме существительного.

Название падежей, из значение, порядок их следования, падежные вопросы; порядок рассуждения для правильного определения падежа существительных, смысловые вопросы, соотношение предлогов в и из, на и с;

Знать правило правописания гласных е и и в падежных окончаниях существительных в единственном числе (в том числе у существительных на –ий, -ие, -ия; знать порядок рассуждения для применения правила.

Знать об особенностях склонения существительных во множественном числе, об образовании и употреблении в речи формы именительного падежа множественного числа некоторых существительных, об образовании форм родительного падежа множественного числа некоторых существительных.

Знать правило правописания о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Порядок морфологического разбора имени существительного

Знать об элементах рассуждения в описании

Уметь: определять морфологические признаки существительных, устанавливать их синтаксическую роль

Распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Правильно писать собственные имена, заглавия книг, газет, журналов и т. п., графически обозначать условия выбора верных написаний

Определять род имён существительных; согласовывать глаголы в прошедшем времени с существительными ; находить и исправлять нарушения норм литературного языка, связанные с родом существительных.

Правильно произносить имена существительные, имеющие форму только множественного числа и только единственного.

Разграничивать существительные, имеющие оба числа, и существительные, которые имеют форму только единственного или только множественного числа.

Находить начальную форму и определять склонение существительных; склонять указанные существительные.

Правильно определять падеж существительного, находить и исправлять ошибки в определении падежей существительных; верно употреблять предлоги с указанными падежами; ставить смысловые вопросы к указанным существительным; соотносить их с синтаксической ролью существительного в предложении.

Правильно писать гласные е,и в безударных падежных окончаниях имён существительных в единственном числе (в том числе у существительных на –ий, -ие, -ия; графически обозначать условия правильных написаний.

Правильно склонять существительные во множественном числе, правильно образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа; правильно писать существительные с основой на шипящую в родительном падеже множественного числа, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Правильно писать о-е после шипящих и ц в окончаниях имён существительных; графически обозначать условия выбора правильных написаний;

Выполнять морфологический разбор имени существительного (устный и письменный).

Включать элементы рассуждения в устное описание изображённого на картине; составлять отзыв на устное сочинение одного из учеников.

Фамилия,имя

Предметные результаты

Знать характеристику имени прилагательного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; об особенностях употребления прилагательных в речи.

Правило правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных

Правило написания букв о-е в окончаниях имён прилагательных после шипящих.

О полной и краткой форме прилагательных, о грамматических особенностях кратких форм прилагательных, об их синтаксической роли.

Правило правописания кратких прилагательных с основой на шипящий.

Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного

Знать структуру текста-описания, об использовании изобразительных средств в описании

Знать о специфике описания животного, изображённого на картине

Уметь определять морфологические признаки прилагательного, подбирать синонимы к указанным прилагательным; употреблять прилагательные в речи,

Правильно писать гласные в падежных окончаниях имён прилагательных; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Различать полную и краткую формы имён прилагательных; находить в тексте краткие формы прилагательных и определять их синтаксическую роль.

Правильно ставить ударение в кратких формах прилагательных.

Правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящий, графически обозначать условия выбора правильного написания.

Выполнять морфологический разбор имени прилагательного.

Озаглавливать текст, определять основную мысль текст, стиль речи, делить текст на смысловые части

Создавать тексты повествовательного характера с элементами описания.

Составлять текст-описание животного на основе изображённого на картине.

Составлять собственный текст- описание животного на основе личных впечатлений; пользоваться прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли.

Фамилия,имя

Предметные результаты

Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли

Правило о написании не с глаголами

Знать, что неопределённая форма глагола – это начальная форма; окончания неопределённой формы.

Правило употребления ь после ч в неопределённой форме

Условие выбора написания –тся и –ться в глаголах

Виды глагола, видовые пары, различие между глаголами совершенного и несовершенного вида

Знать об изменении глаголов по временам. о суффиксе, служащем для образования прошедшего времени, правило написания безударной гласной перед суффиксом –л- в прошедшем времени, о правильном ударении в прошедшем времени

Знать, что формы настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида, о правильном ударении в глаголах настоящего времени

Простую и сложную формы будущего времени, способы образования будущего времени

Знать определение спряжения глагола. личные окончания глаголов 1 и II спряжения, о правильном ударении в глаголах облегчит, углубит, упростит

Порядок рассуждения для определения верного написания безударного личного окончания глагола

Порядок морфологического разбора глагола

Правило употребления ь после щипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа

Знать об употреблении форм настоящего и будущего времени в рассказе о прошлом

Правило употребления ь после щипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа

Знать об употреблении форм настоящего и будущего времени в рассказе о прошлом

Уметь доказывать принадлежность слова к глаголу в форме рассуждения, определять морфологические признаки глагола

Правильно писать глаголы с не; графически обозначать условия выбора правильных написний; употреблять глаголы с не в речи; рассказывать о глаголе в форме научного описания.

Распознавать глаголы в неопределённой форме; образовывать неопределённую форму от заданных глаголов.

Правильно писать в неопределённой форме ь после ч; графически обозначать условия выбора написания; распознавать глаголы в неопределённой форме;

Правильно произносить глаголы на –тся и –ться; графически обозначать условия выбора правильного написания;

Распознавать видовые пары, образовывать глаголы другого вида от указанных, правильно употреблять глаголы совершенного и несовершенного вида в речи;

Определять вид и время глаголов;

Изменять глаголы в прошедшем времени по числам, а в единственном числе по родам, соблюдать правильное ударение в глаголах в прошедшем времени

Распознавать глаголы в форме настоящего времени, изменять глаголы в настоящем времени , соблюдать правильное ударение в указанных глаголах, употреблять глаголы в настоящем времени

Распознавать глаголы в форме будущего простого и будущего сложного времени, образовывать формы будущего времени, употреблять формы будущего времени в речи

Определять спряжение глагола, изменять указанные глаголы по лицам и числам, правильно произносить указанные глаголы

Применять порядок рассуждения для определения верного написания безударного личного окончания глагола, графически обозначать условия выбора правильного написания

Выполнять морфологический разбор глагола (устный и письменный)

Правильно писать ь после щипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа, графически обозначать условия выбора правильного написания

Употреблять формы настоящего и будущего времени глагола при продолжении рассказа о событиях прошлого в устной форме

Уметь составлять устный рассказ по сюжетным картинкам.

Пересказывать исходный текст в устной форме.

Составлять устный рассказ от первого лица на основе жизненного опыта («Как я однажды…») и рассказывать его;

Составлять текст на тему по выбору

Использовать глаголы в связном высказывании по сюжетным картинкам, в диалоге, озаглавливать текст, употреблять глаголы –синонимы в речи

Производить исключение и обобщение, сжато излагать главную мысль каждой части исходного текста с изменением формы лица, составлять диалог

Составлять спортивный репортаж по данному началу с использованием сюжетных рисунков, употреблять глаголы в форме настоящего времени для оживления повествования

Составлять рассказ на основе изображённого (по воображению) в устной или письменной форме