Такие разные суффиксы

4

Открытый урок русского языка в 5г классе

"Такие разные суффиксы"

Тип урока: комбинированный

Цель: обеспечить условия для эффективного усвоения материала морфемике и словообразованию, обучить работать с суффиксами.

Задачи урока:

• восстановить знания учащихся о суффиксе и его функциях;

• повторить известные из начальной школы сведения о суффиксе, его роли в слове;

• углубить представление о данной морфеме через наблюдение за словами с омонимичными суффиксами.

• формировать умения видеть суффиксы в именах существительных, прилагательных, глаголах и определять их значение;

• совершенствовать умение толковать значение слов, образованных с помощью суффиксов;

• учить выделять суффикс в слове.

• воспитывать внимание к слову в процессе чтения текста;

Методы формирования понятий и контроля знаний

• Постановка учащимися учебных задач.

• Решение учащимися учебных задач.

• Выполнение заданий по тексту, заполнение таблицы.

• Оценка и самооценка результатов решения учебных задач.

Методы формирования умений

• Нахождение слов с суффиксами в тексте, определение их значений.

• Составление предложений с включением слов, имеющих суффиксы определённого значения.

Ход урока

Мотивационный этап /блиц-опрос/ (в это время 5 человек у доски выполняют вспомогательное задание)

Анализируя увиденную картину, можно прийти к выводу, над чем же сегодня мы будем работать. Сформулируйте и запишите тему урока. Какие задачи нам необходимо решить на сегодняшнем уроке?

Задачи учения:

• Какие суффиксы называются суффиксами оценки?

• На какие группы по значению делятся суффиксы?

• Употребляются ли одинаковые суффиксы для образования разных по значению слов одной и той же части речи?

• Что образуют суффиксы?

Этап усвоения нового материала.

— Что это? (показываются 2 цветка разного размера и игрушечный конь)

— Цветок, цветочек (запись слов в тетрадях и на доске).

• Обозначьте орфограммы в этих словах.

• Что общего в составе этих слов?

• О чём нам говорит корень?

• Меняется ли значение слова с добавлением суффикса? Как? (ласково называем, указываем на маленькие размеры)

• Так какую роль выполняет суффикс? Для чего он служит? (имеет уменьшительно- ласкательное значение)

• Вспомните известные вам уменьшительно-ласкательные суффиксы, приведите примеры слов с ними.

• В ходе урока составляется таблица “Суффиксы и их значения”. На данном этапе заполняется её первый пункт.

— Можно ли оценить отношение к предмету, выраженное с помощью суффикса -ик-? (доброе, ласковое )

— Так что же мы можем оценить с помощью суффикса? (размеры животного, отношение к нему )

— Можно ли поставить знак равенства между выражениями “уменьшительно-ласкательные суффиксы” и “суффиксы оценки”? (Ответ фиксируется в таблице)

— Какие же ещё значения имеют суффиксы?

Диктант дружбы (дети по цепочке выходят, запоминают в течение минуты фрагмент, а потом диктуют остальным, пока следующий запоминает, дети на местах выделяют суффиксы в словах)

ТРЕВОЖНЫЕ СОБЫТИЯ

На город Словесинск напали полчища из царства Неграмотности. Лётчики сбрасывали на городок орфографические ошибки, артиллеристы обстреливали глупостью, парашютисты –десантники меж синеватых облаков стали спускаться на речевых ошибках и сеять в Словесинске бессмыслицу. Почернели улочки города. Но каждый словесинец поднялся на защиту Родины. Самое драгоценное, речь и мысль, жители спрятали в глубокие каменные убежища. И перешли в наступление! Вражеский ошибконосец взорвался на мине прилежания, а сосредоточенность прогнала речевые ошибки.

Задания к тексту

• №1 (задания репродуктивного уровня):

— Выпишите слова с суффиксами -чик- ,-щик- ,-ист-,-тель-, -оват-, -еват -определите их значение.

• №2 (задания конструктивного уровня):

— Вспомните и запишите суффиксы со значением “житель какой-либо страны, города, края”. Найдите в тексте слова с подобным значением и выделите суффиксы. (словесинец, ошибконосец)

— Одинаковое ли значение вносит суффикс в эти слова? (Разные: название лица по месту жительства и принадлежность действия лицу).

• №3 (задания творческого уровня):

— Выпишите слова с суффиксом –ищ-, определите значение (полчища, убежище )

— Одинаково ли значение этих слов? (Разное: увеличительное значение и место).

— Какой можно сделать вывод, анализируя слова с суффиксами –ец-,-ищ-? (Слова одной и той же части речи с одинаковыми суффиксами могут иметь разное значение).

— Только ли новые слова образуют суффиксы? Давайте подумаем, как мы можем назвать эти суффиксы? Какой термин нам для этого понадобится?

На доске появляется запись: СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

— Обозначьте орфограммы-гласные в данном слове. Сколько здесь суффиксов? Какой вывод можно сделать? (Вывод: в слове может быть несколько суффиксов).

— А какие ещё бывают суффиксы?

— Как называются суффиксы, образующие форму слова?

На доске появляется запись: ФОРМООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

— Обозначьте орфограммы-гласные.

Ответы учащихся позволят заполнить следующую таблицу:

— Найдите в тексте и выпишите слова с формообразовательными суффиксами.

— Произведите морфемный разбор слова сеять.

— Почему -ть- не входит в основу? (как и окончание, он образует только форму слова).

Этап первичного закрепления знаний

Задание: распределите слова по 3 группам (существительные, прилагательные, глаголы) и выявите соответствующие частеречные суффиксы.

Д/З Упр.525

Вспомогательное задание (5 чел у доски)

Распределите имена существительные по графам в зависимости от разряда по значению (конкретные – вещественные – отвлечённые – собирательные). Конкретные существительные разбейте на одушевлённые и неодушевленные, собственные и нарицательные.

человечество, родня, молодёжь, молодняк, детвора, мошкара, вороньё, студент, рябчик, змея, гриб, колпак, ворона, лиса, боярин, конь, стол, дворник, нефть, консервы, цемент, чай, дрожжи, сахар, мёд, молоко, двигатель, чучело, жемчужина, Юпитер, Сахалин, Витебск, Аляска, существо, молодость, волокита, сияние, свежесть, теплота, белизна, упрямство,

- Помимо значения слов, что помогло нам разделить их на группы?

Ответ: суффиксы –ств-, -ит-, -ани-\-яни-, -ость-, -изн-, -як-\-ак-, -ор-\-ар-, -ня-, -ё-, -ёжь-, -ник-, -тель-