Просмотр содержимого документа
«"Театральная деятельность в ДОУ»
ПРОЕКТ:
«ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДЕТСКОМ САДУ»
Новизна-совместное проведение проекта двумя образовательными учреждениями: 65 и 54 детским садом.
Технологическая карта:
Тип проекта — педагогический
Масштаб — один учебный год
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ:
| № | Сроки | Презентация |
| 1 | Сентябрь-ноябрь | «Азбука Безопасности» |
| 2 | Декабрь-февраль | «Общество Рыцарей и принцесс» |
| 3 | Март-май | «Полет фантазии» |
| 4 | Июнь-август | «Спасем планету» |
| Участники проекта | Осуществление функций |
| Учителя –логопеды 65 и 54 д.с. | -координационная деятельность и осуществление проекта -подбор речевого материала, словарных игр -оформление логопедических стендов для родителей |
| Воспитатели Старших дошкольников 65 и 54 д.с. | -планирование непосредственной образовательной деятельности в соответствии с целями и задачами проекта -привлечение родителей к осуществлению проекта -организация развивающей среды для осуществлению проекта |
| Старшие воспитатели 65 и 54 д.с. | -оказание методической помощи в осуществлении проекта -подбор методической литературы |
| Музыкальные работники 65 и 54 д.с. | -осуществление музыкального сопровождения -подбор музыкального материала -использование на занятиях распевок, ритмических упражнений в соответствии с проектом |
| Педагоги-психологи 65 и 54 д.с. | -проведение коррекционных упражнений по теме |
| Родители 65 и 54 д.с. | -чтение дома по теме проекта -закрепление речевого материала -изготовление костюмов, масок, поделок, декораций |
Цель:
Создание условий для осуществления инновационных процессов в детском саду.
Задачи и основания для разработки.
Такая форма работы позволяет:
-интегрировать усилия всех участников педагогического процесса
-развивать творческие способности детей
-способствовать развитию речевых и коммуникативных навыков у детей
-синтезировать полученные на занятиях знания, умения, навыки
-осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования
-осуществить знакомство с опытом разных образовательных учреждений
-формировать положительную мотивацию к развитию речи
- осуществить взаимодействие семейного и общественного воспитания
-творчески организовать педагогическую деятельность родителей.
Ожидаемые результаты:
Трансляция проекта:
Рефлексивный этап:
Беседа и изобразительная деятельность на тему «Мои впечатления об участии в проекте».
Проводится в кабинете психолога с участием педагога-психолога, воспитателя и самих дошкольников.
Решаемые задачи:
-предоставление детям возможность рассказать о своих впечатлениях, полученных в ходе проекта, и отобразить их в рисунке.
-формировать умение выражать свои чувства, мнение понятным и социально приемлемым способом; быть открытым для чувств, переживаний и суждений сверстников.
Перспективы:
Постановка новой проблемы, разработка и реализация нового проекта.