Технологическая карта

Этапы урока (время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Формы оценивания

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

I этап

Организа-ционный момент

(2 мин.)

Мотивация учащихся, разъяснение целей и задач урока, проверка готовности уч-ся к уроку, вводное слово

Погружение в учебную ситуацию

Внимание, уважение к сверстникам, осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к уроку

Развитие способности к самоконтролю

Планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками

II этап

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний

(5 мин.)

Вспоминаем, в каких произведениях вы уже встречались с театром и балетом?

Высказывают свое мнение,

вспоминают пройденный материал. Высказывают свое мнение

Самоопреде-ление, установление связи между целью учения и мотивом

Оценка собственной подготовленно-сти к уроку

Планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли.

Проверка и закрепление полученных знаний

III этап

Мотивация учебной деятельности (10 мин.)

Используя диалоговый метод выдвигает проблему Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Способствует развитию ассоциативного мышления.

Показ фрагмента из балета.

Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы с позиции личного опыта. побудить детей к размышлению о том, какое воздействие оказывает музыка на человека

Формирование уважительного отношения к балету Осознавать роль современной музыкальной и поэтической жизни человека.

Умение выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Умение строить речевые

высказывания в устной форме, Представлять жанровые композиции балета

Написать слова ассоциирующие балет.

IV этап

Творческое применение

и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

(25 мин.)

Использование творческого задания «Рисуем музыку».

Создают продукт самостоятельной творческой деятельности, приобретая навык творческого самовыражения

Освоение способов художественного самовыражения личности.

Приобретение собственного опыта творческой деятельности.

Способность к планированию и саморегуляции.

Применение установленных правил и алгоритмов в решении творческой задачи.

Научиться воспроизводить музыку на листе бумаги, нарисовать услышанную музыку.

Нарисовать при помощи красок и кисти услышанную музыку «Вальс» из балета «Спящая красавица» П.И. Чайковского

V этап

Рефлексия

(подведение итогов занятия)

(3 мин.)

Организация выставки творческих работ учащихся

Высказывают свое мнение, показывают конечный результат своей работы

Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и описать свое мнение на счет музыкального образа в балете.

Оценка учителя и оценка одноклассников