Технологическая карта

Тема урока

Строение и значение нервной системы

Тип урока

комбинированный

Дата урока

Образовательные ресурсы

Д. В. Колесов, Р. Д. Маш, И. Н. Беляев «Биология человек» учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. Москва, «Дрофа», 2012 г.

Презентация, видео фильм «Нервная система».

Цель урока

Формирование знаний об особенностях строения и функционирования нервной системы.

Задачи урока

• раскрыть значение и строение нервной системы;

• систематизировать знания о строении нейрона.

Формы и методы обучения

Методы: частично-поисковый

Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах

Основные понятия

Нервная система, центральная и периферическая нервная система, гомеостаз, спинной мозг, головной мозг, дендрит, аксон.

Планируемые образовательные результаты

Научатся: различать по внешним признакам аксон и дендрит

Получат возможность научиться: вести поиск нужной информации, выделять главное, формулировать собственную точку зрения, анализировать, сопоставлять.

Умеют: вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; работать с учебником, взаимодействовать с окружающими; формулировать вопросы; выступать с устными сообщениями, корректно вести учебный диалог.

Организационная структура урока

Этапы урока

Время (мин)

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

Планируемые результаты

Формы контроля

1

2

3

4

5

6

7

I.Самоопределение в деятельности

Мотивация, актуализация знаний

Задание на карточках

Создаёт проблемную ситуацию, предлагая детям ответить на вопросы

Поясняет задание

Подводит учащихся к теме и цели урока.

Выполняют задание на карточках и работают на СМАРТ доске

Выполняют взаимопроверку

Формулируют тему урока и цели.

Работа в парах

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Фронтальная

II.Учебно-познавательная деятельность

Изучение нового материала

Задание на карточках

Учащимся предлагается записать тему в тетради.

Учащимся заранее раздаются задания и предлагается посмотреть учебный фильм «Нервная система», ознакомится с текстом п. 43 и выполнить задания.

Записывают тему урока и цели в тетрадь.

Включаются в работу.

Учащиеся

смотрят фильм, знакомятся с текстом п. 43 и выполняют задания.

Индивидуальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

Метапредметные: участвуют в коллективном обсуждении, слушают друг друга.

Предметные: получение нового знания и преобразование его и применение.

Индивидуальная

III.Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Обобщение, закрепление материала

Задание на карточках

Предлагает выполнить задание на соответствие и осуществить взаимопроверку,

поясняет условия работы

Выполняют упражнение и осуществляют взаимопроверку

Индивидуальная работа со взаимопроверкой

Личностные: развивают способность к самооценке

Индивидуальная

IV.Рефлексивная деятельность

Рефлексия, итоги урока

Задания на карточках

Даёт качественную оценку работы класса и учащихся.

Выставляет оценки за урок

Составляют из набора слов рассказ о нервной системе

Индивидуальная

Метопредметные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Предметные: получение нового знания и преобразование его и применение.

Личностные: развивают способность к самооценке

Индивидуальная

Домашнее задание

Информация п. 43, 44 – для всех и записи в тетрадях; для интересующихся биологией – вопрос № 2 стр. 227 (под знаком «!»)» для желающих творческая работа – из подручных материалов выполнить модель нервной клетки (можно вышить).

Конкретизирует домашнее задание

Записывают домашнее задание

Индивидуальная