Технологическая карта 2b

1. Общая часть

Предмет

Английский язык

Класс

5

Тема урока

Мои вещи

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- освоить использование в речи множественного числа существительных,

- освоить использование в речи указания места расположения вещей,

- научится строить письменное монологическое высказывание о персональных вещах

- развивать социокультурную компетенцию.

П. – развивать умения выделять основную мысль, развивать умения обращаться к грамматическим правилам.

Р.- развивать умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

К. - выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- развивать мотивацию к учению,

- формировать систему ценностей,

- формировать гражданскую эдентичность.

Цель урока

Ученик составляет письменное монологическое высказывание о персональных вещах

Основные понятия, изучаемые на уроке

Персональные вещи, международные слова

Средства ИКТ, используемые на уроке

Видеопроектор, аудиосистема

Ресурсы, используемые на уроке

Наглядный материал

Организационная структура урока

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

10 минут

Отвечают на вопросы классного обихода.

Контроль выполнения домашнего задания.

Участвуют в подводящем диалоге.

Формулируют цель и задачи урока.

Р. - развивать умения целеполагания, планирования

К. – участвовать в диалоге, слушать и понимать других

Л. – формирование интереса к учению

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

5 минут

Выполняют аудирование и фонетическую разминку.

Отрабатывают в парах новую лексику.

П. – анализ, построение выводов

Р. – контролировать свою деятельность

К. –сотрудничать для получения информации

Л. – умение адаптироваться к сложным ситуациям

Этап 3. Практикум

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

10 минут

В парах готовятся к диалогическому высказыванию – анализу грамматических правил по образцу.

Проводят рефлексию по повторенному материалу в виде игры (физкульт. минутка).

Взаимоконтроль, самоконтроль, коррекция со стороны учителя.

П. – принимать решения, осуществлять самостоятельный выбор.

Р. – контролировать и корректировать выполнение задания.

К. – слушать другое мнение, предъявлять свое.

Л. – выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей.

Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция

Длительность этапа

Форма проверки полученных результатов, осуществление коррекции

Формируемые УУД

15 минут

Выполняют письменное задание с визуальной опорой.

Применяют грамматические правила.

Взаимоконтроль и анализ выбора, самоконтроль и корректировка.

П. – сравнение, аналогия.

Р. – соотносят выполнение с поставленной целью.

К. – построение высказывания с опорой на образец.

Л. – осмысление своего уровня умений.

Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание

Длительность

этапа

Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам

Формируемые УУД

5 минут

Подводят итог урока.

Проводят рефлексию по сути грамматических явлений.

Проводят самооценивание.

Р. – соотнесение поставленных задач и достигнутых результатов.

К. – обучение в сотрудничестве.

Л. – формирование мотивации к учению и адекватного понимания успеха / неуспеха.

Домашнее задание

1. Выучить названия личных вещей на диктант

(№1 стр. 38 учебник)

1. Рабочая тетрадь №1-4 стр. 24.