Экономьте ваши силы и время с готовыми материалами учителя на каждый урок. Подходят для работы в классе и дистанционно

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 20.12.2024 12:07

Мельникова Арина Владимировна

Учитель начальных классов

1 год

280 530

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Астрахань

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технологическая карта

Категория: Математика

13.09.2024 13:56

Учебник: Математика. 2 класс. В 2 ч. Моро М.И. и др. 6-е изд. - М.: 2015. - Ч.1 - 96с., Ч.2 - 112с.

Тема: Нумерация

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта»

Министерство науки и образования Астраханской области

ГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж»

Специальность 44.02.05. «Коррекционная педагогика в начальном образовании»

Фрагмент урока на тему: «Задачи на кратное сравнение.»

Выполнила:

Студентка 4В группы

Мельникова. А.В.

Проверил:

Преподаватель

Рябова Н.Ю.

Астрахань, 2024.

Содержание урока

У: Здравствуйте дети, меня зовут Арина Владимировна. Сегодня урок математики проведу у вас я, садитесь. Проверьте готовность к уроку. На столах у вас должен лежать учебник, поняла, тет. Д: проверяют готовность.

У: «Вот и прозвенел звонок, начинается урок.»

У: откройте тет., запишите число, классная работа. Какое сегодня число?

Д: 11.

У: Что вы знаете об этом числе, какое оно? Д: двузначное, нечетное. У: Сколько в нем десятков и единиц? Какие соседи числа? Д: в этом числе 1 дес. и 1 ед. Соседи 10 и 12. У: молодцы.

- А сейчас я вам предлагаю порешать задачи в стихах. Но перед тем, как начать решать, давайте вспомним, какие знаки прячет предлог «на» (плюс, минус), а какие «в» (умножить, разделить)?

- Запишите ответ и решение в тетрадь. А потом мы вместе проверим.

1) 6 весёлых медвежат

В школу на урок спешат.

И для счёта наши мишки

Принесли из леса шишки.

Сколько было шишек,

Если их на 3 больше, чем мишек? (6 + 3 = 9)

2) Под берёзой 7 мышат

В сухих листиках шуршат.

И для них нашлась работа –

Ищут листики для счёта.

Помоги сосчитать их сейчас,

Если листиков больше,

Чем мышек, в 5 раз. (7 * 5 = 35)

3) В лес пошли ребятишки –

Девчонки и мальчишки.

Помоги их сосчитать!

Девочек 15, мальчишек меньше на 5. (15-5 = 10 (мальчиков), 15 + 10 = 25 (детей))

4) Весёлые мартышки

Купили 24 книжки.

Чтобы было что читать.

Помоги нам сосчитать,

Сколько весёлых мартышек,

Если их в 4 раза меньше, чем книжек? (24:4 = 6)

5) Напекла бабушка

32 оладушка и 8 ватрушек.

Во сколько раз больше бабушка

Напекла оладушек?

Во сколько раз меньше у старушки

Получилось ватрушек? (32:8 = 4)

У: Какой результат получился в 5 задании? Вы смогли его выполнить?

-Почему? Что вызвало затруднение?

Д: не знаем, не смогли , потому что не знаем, что такое во сколько раз меньше/больше.

У: А знаете ли вы способ действия для вопросов «Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?» или «Во сколько раз одно число больше или меньше другого?»

Д: нет

У: Хотели бы вы узнать?

Д: да!

У: Как вы думаете, как узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого? Каким действием? Д: ответы детей.

У: чтобы узнать какая тема нашего урока, соберите из разбросанных слов предложение. (Задачи кратное сравнение на) (запись на доске)

Д: задачи на кратное сравнение. У: правильно. Наша тема урока: «Задачи на краткое сравнение». Как вы думаете, какая цель нашего урока? Чему мы с вами научимся? Д: будем учиться сравнивать, во сколько раз больше/меньше.

У: Ребят, вы знаете, что это такое за слово «кратный?» Д: нет.

У: Из толкового словаря С. И. Ожегова Кратный – в математике:

-Делящийся без остатка на какое-нибудь число;

-Увеличенный или увеличивающий во столько раз.

У: А что же такое задача на кратное сравнение? Д: ответы детей. У: задача, в которой спрашивают во сколько раз одно число больше или меньше другого. Такие задачи решаются деление. Сегодня мы с вами будем решать такие задачи.

У: Откройте учебник на стр 38 и давайте прочтем сначала правило в красной рамочке. (Читает ученик, за ним учитель.)

У: Теперь давайте решим задачу. Прочитайте её. (Читает ученик, после учитель.) Рассмотрите рисунок под задачей. Кто на нем изображён? Д: воробьи и ласточки. У: Правильно. Нам известно сколько было ласточек? Сколько? Д: да известно, 6. У: Нам известно сколько было воробьёв? Д: да, 2. У: Сколько вопросов в задаче? Д: 2. У: Что нам нужно найти, прочитайте. Д: Во сколько раз больше ласточек, чем воробьёв? И во сколько раз меньше воробьёв, чем ласточек? У: правильно, давайте сделаем схему к задаче. Нарисуйте в тетради 6 кругов. Под кругами нарисуйте 2 квадрата. На экране появляются фигуры.

К аких фигур больше? (Кругов) -Каких фигур меньше? (Квадратов) - Как узнать, во сколько раз кругов больше, чем квадратов? -Разбейте круги на группы по 2. Сколько групп получилось? (3) -Во сколько раз кругов больше, чем квадратов? (В 3) -Как это узнать с помощью вычислений. Как запишем арифметически?

6:2=3 верно. Как ответит на вопросы задачи? Заметьте вопросов два, а ответ один. Прочтите ещё раз вопросы. (Дети читают) Во сколько раз больше ласточек? Д: в 3 раза ласточек больше , чем воробьёв. У: Записывайте. Ответим на второй вопрос. Во сколько раз меньше воробьёв?

Д: в 3 раза воробьёв меньше.

У: Записывайте ответ. В нашей задачи вопросы разные, а решение одинаковое, т.к решается одним и тем же способом.