Технологическая карта

Планируемый результат

Предметные умения: участвовать в диалоге на уроке, отвечать на простые вопросы учителя, слушать и понимать речь других;

- выполнять правила безопасной работы ножницами, наносить клей на основу, нарезать бумагу по разметке и без разметки, пользоваться карандашом, ножницами.

Личностные УУД: -формировать интерес к учению,

-организовывать свое рабочее место под руководством учителя,

-осуществлять саморефлексию

-понимать необходимость уважительного и бережного отношения к природе

Регулятивные УУД:

-осуществлять действия по реализации плана, исправлять свои ошибки с помощью учителя.

-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке

-пользоваться памятками

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя

Коммуникативные УУД: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить, слушать и понимать речь других.

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Самоопределение к деятельности. Органи-зационный момент

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

Мотивация учащихся к учебной деятельности

-Проверяем готовность к уроку.

Ребята, какое сейчас время года?

- Какие изменения происходят весной в неживой природе?

- Правильно, молодцы.1. Главный признак весны в неживой природе – солнце гораздо выше поднимается над горизонтом, чем весной.

2. Второй самый заметный признак – таяние

4.От весеннего тепла оттаивает почва. В ней накапливается много влаги. Эта влага очень нужна растениям.

- А как вы думаете, происходят ли изменения весной в жизни живой природы?

- Правильно появляются первые растения. И мы с вами сегодня совершим путешествие на лесную полянку. А что мы там увидим вы сейчас догадаетесь сами.

Настя и Вова читают стихи

На лесной проталинке
Рос цветочек маленький,
Нежный и пушистый,
Бело-серебристый.
Мы цветок срывать не стали,
Мы его на фото сняли,
И теперь он в рамочке
На столе у мамочки.  

Весенний волшебник,
Мохнатый подснежник,
Напился из льдинки,
Раздвинул травинки,
Стоит возле шишки
Смущенным парнишкой,
Потупивши глазки
От солнечной ласки...

-Как вы думаете о чём будем говорить на уроке?

2.Актуализация знаний. Обсуждение образа салют.

3.Постановка учебной задачи.

4.Обучение приё-мам созда-ния композиции на плоскости.

5. Практическая работа.

Предметные результаты:

отвечать на вопросы учителя, опираясь на свой жизненный опыт; выслушивать ответы одноклассников.

Метапредметные результаты.

Личностные УУД:

освоить роль ученика; формировать интерес (мотивацию) к учению.

Предметные результаты:

отвечать на вопросы учителя, опираясь на свой жизненный опыт;

выслушивать ответы одноклассников.

Метапредметные результаты.

Познавательные УУД:

отвечать на простые вопросы учителя

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

осуществлять действия по реализации плана, определять степень успешности,

исправлять свои ошибки с помощью учителя.

Предметные результаты.

Выполнять правила безопасной работы ножницами, наносить клей на основу, нарезать бумагу по разметке и без разметки, пользоваться карандашом.

Первые весенние цветы.

Да, правильно, ведь весну мы ждем с нетерпением…Все оживает вокруг с приходом весны…, пробуждается природа…цветут первые весенние цветы.

Вы догадались, какая тема нашего сегодняшнего урока?

- Делаем цветы.

В какие краски окрашены цветы?

- В различные краски

А первоцветы?

- Желтые, голубые, розовые, белые

Что же привносят в нашу жизнь цветы?

- Праздник, радость, красоту.

Сегодня на уроке мы с вами будем делать прекрасный цветок – подснежник, но сначала послушайте о нем легенду. ( Аня рассказывает)

Старинная русская легенда рассказывает, что однажды старуха Зима вместе со своими слугами Морозом и Ветром решила не пускать красавицу Весну на землю. Но смелый подснежник выпрямился, расправил свои белые лепестки и попросил защиты у Солнца. Солнце согрело землю и открыло Весне дорогу.

Латинское название изящных белых подснежников – галантус (род Galanthus) в переводе означает «молочный цветок». Вероятно, такое название появилось из-за того, что цветы подснежника напоминают капли молока.

19 апреля считается Днем подснежника в Англии. 
Символизирует наступление теплых солнечных дней. 

Действительно, после того, как увидишь эти цветы, в сердце поселяется весна, и даже временный возврат холодов уже не может испортить радостного настроения.

-А как на уроке технологии мы можем изобразить этот прекрасный цветок? Правильно, выполнить аппликацию.

-Давайте вспомним что такое аппликация.

- Что нам понадобится для выполнения аппликации?

У вас на столах лежат таблицы с правилами работы с ножницами и клеем.

Давайте вспомним, как же нужно правильно работать с клеем и ножницами.

Посмотрите, пожалуйста на слайд: вот такой вот цветок мы будем с вами сегодня делать.

Итак, для работы нам понадобится клей-карандаш, ножницы, рабочая тетрадь, цветная бумага.

Р.т. стр.приложение стр. 14 (вкладыш 8)

-Расскажите, что на нём изображено:

-основа

-шаблоны лепестков (два самых длинных -листья, короткие вытянутые -лепесток, маленький-чашелистик)

-Что такое шаблон?

-Как нужно вырезать шаблоны? (аккуратно)

-Какой цвет понадобится для каждой детали?

-Составим план работы. С чего начнём,…. Что будем делать дальше?

1)Вырезать детали и шаблоны из вкладыша.

2)Изготовить детали (разметить по шаблонам и вырезать)

3)Составить композицию.

4)Наклеить детали.

Обучающиеся называют признаки, по которым догадались, что речь в стихотворениях идет о весне, о первых весенних цветах, опираясь на свой жизненный опыт,

Обучающиеся делятся своими впечатлениями о первых весенних цветах, о весне

Дети рассказывают легенду о подснежнике

Дают определение

Аппликация-наклеивание деталей композиции на основу

Презентация

Читают и вспоминают правила работы с ножницами и клеем.

Внимательно слушают учителя и выполняют работу по технологической карте.

Шаблон-приспособление для разметки деталей. Размечай на обратной стороне листа цветной бумаги, с краю

6

Рефлек-сия деятельности (итог урока)

Метапредметные результаты.

Личностные УУД:

осуществлять саморефлексию.

Подведение итога урока.

- Итак, наша работа завершена. Первые весенние цветы мы с вами сделали. Они вам нравятся?

-Что мы с вами узнали нового?

-Чему мы с вами научились?

Стихотворение о том что цветы не рвут.

Вика Т

Письмо подснежников

Цветем мы в вешней роще

Который год подряд…

Вам пишет эти строчки

Подснежников отряд.

Ребята! Мы таимся-

Понятен наш испуг?

Ребята! Мы боимся

Холодных цепких рук.

Ведь могут снова ныне

Связать нас в сто пучков

И отвезти в корзине

На рынок городской.

Напрасны птичьи крики

Над теплою землей.

И в Красной Книге

Мы путь окончим свой.

Мы к вам взываем дети:

Нас защитить пора.

Цветем мы в вешней роще,

И весел наш наряд.

…Вам пишет эти строчки

Подснежников отряд.

- Правильно, цветами нужно любоваться, а не рвать их.

На уроке я узнал…

Мне очень понравилось…

Я понял, что…

Выставка работ

Обучающиеся говорят о том, что вся общая картина вызывает у них радостное настроение. Наводят порядок на рабочем месте!

Рефлексия