команде.
| Этап урока | Содержание учебного материала | Методы
и приемы работы | ФОУД | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся |
| 1. Организационный момент | Проверка явки и готовности обучающихся, их настрой на работу. | Объяснение. | Ф | Приветствуют обучающихся. | Приветствуют Педагогов. Обучающиеся рассаживаются по местам
|
| 2. Постановка темы, целей занятия и мотивация целевого компонента | Вступительное слово преподавателей. Подведение обучающихся к формулировке темы и целей внеклассного мероприятия. | Наблюдение. Объяснение. | Ф | Организуют диалог с обучающимися, в ходе которого проверяют правильность формулировки темы и целей урока. | Слушают. Формулируют тему и цели внеклассного мероприятия. |
| 3. Вводный этап занятия | Повторение техники безопасности | Объяснение. | Ф | Организуют диалог с обучающимися в ходе, которого озвучивает общую технику безопасности для работы с различными веществами и предметами. | Прослушивают технику безопасности. |
| 4. Основная часть. Изучение нового материала
| Нацеливание обучающихся на работу в малых группах. Объяснение новой темы. Выступление обучающегося с опережающим заданием. | Объяснение. Наблюдение. | И, Ф, Г | Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще не известно. | Выступают обучающегося с опережающим заданием. Прослушивают опережающее задание. |
| На партах лежат листочки с наименованием: «Заметки сварщика».
| Объяснение. Наблюдение. | Ф, Г | Объясняют, как заполнять данную таблицу и какую информацию записывать. | Слушают. Работают с «Заметками Сварщика», в которые делают краткие пометки, отвечают и обсуждают вопросы. |
| На партах лежат кусочки: мела и песка. Их нужно разломить и посмотреть из чего они состоят. Ответить на поставленные вопросы. | Объяснение. Наблюдение. | Ф, Г | Объясняют из чего состоят вещества. | Слушают. Одевают перчатки, разламывают кусочки, смотрят и делают вывод из чего состоят веществ. |
| Прослушивание сообщения обучающегося о размерах молекул. Просмотр видеоролика: «Молекулы и атомы под микроскопом» | Объяснение. Наблюдение.
| И, Ф, Г | Дополняют новый материал. | Прослушивают опережающее задание. Записывают выводы в таблицу «Заметки Сварщика». Просматривают видеоролик: «Молекулы и атомы под микроскопом» |
| Проведение малых опытов: с сахаром и водой; с воздушным шариком; с термометром.
| Объяснение. Наблюдение.
| И, Ф | Объясняют проведения опытов, делают вывод. | Слушают. Обучающийся проводит опыт. Наблюдают за опытами. Записывают выводы в таблицу «Заметки Сварщика» |
|
| Прослушивание сообщения обучающегося о сварном соединении с точки зрения физики. Заслушивают комментарий Эксперта. | Объяснение. Наблюдение.
| И, Ф, Г | Дополняют новый материал. Объясняют, как заполнять данную таблицу и какую информацию подчеркивать. | Прослушивают опережающее задание. Подчеркивают в таблице «Заметки Сварщика», общие физические свойства металлов. Слушают эксперта. |
| Прослушивание сообщения обучающегося о физико-химических процессах. Выполняют задание по сборке «Моделей молекул оксидов». | Объяснение. Наблюдение. Выполняют задание по заданной схеме.
| И, Ф, Г | Объясняют, как выполнять задание. Оценивают результат. | Прослушивают опережающее задание. Записывают выводы в таблицу «Заметки Сварщика». |
| Физкультминутка. Упражнения для снятия мышечного напряжения. | Объяснение. Наблюдение. Выполнение. | И, Ф, Г | Эксперт проводит физкультминутку. | Слушают. Повторяют упражнения за Экспертом. |
| Прослушивание сообщения обучающегося о роли кислорода в сварочном производстве. Просмотр видеоролика: «Металл в увеличении». | Объяснение. Наблюдение. | И, Ф, Г | Дополняют новый материал. | Прослушивают опережающее задание. Записывают выводы в таблицу «Заметки Сварщика». Просматривают видеоролик: «Металл в увеличении». |
| Прослушивание сообщения обучающегося о роли водорода в сварочном производстве. Заслушивают комментарий Эксперта. | Объяснение. Наблюдение. | И, Ф, | Дополняют новый материал. | Прослушивают опережающее задание. Слушают эксперта. |
| 4. Закрепление пройденного материала | Выполнение самостоятельной работы в карточке. Проверка правильности ответов. | Объяснение. Наблюдение. Выполнение. | И, Ф, Г | Объясняют, как выполнять задание. Оценивают результат: 1 ошибка – 4; 2 ошибки – 3; 3 ошибки – 2. | Слушают. Выполняют задание. Оценивают результаты. Ставят оценки. |
| 5. Подведение итогов мероприятия | Определение уровня достижения целей открытого урока. | Фронтальный. | Ф | Задются вопросы, направленные на выявление достижения целей открытого урока. | Отвечают на вопросы. Делают выводы о достижении целей открытого урока. Подводят итоги своей деятельности. |
| 6. Домашнее задание | Задается домашнее задание по данной теме. | Объяснение. | И, Ф | Задают домашнее задание. | Слушают. Записывают. |
| 7. Выставка «Металлы» | Эксперт рассказывает о качестве сварных швов | Объяснение. Наблюдение.
| Ф | Эксперт рассказывает о сварных швах, электродах. | Слушают. |
| Рефлексия | Оценка уровня успешности проведения мероприятия - обучающиеся выражают свое отношение к данному мероприятию с помощью электродов (целые – понравилось, использованные – не понравилось). | Фронтальная работа. | Ф | Просят озвучить свое мнение о внеклассном мероприятии. | Каждый обучающийся ставит электроды (целые – понравилось, использованные – не понравилось) в две вазочки.
|
*ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, Г – групповая, И – индивидуальная, П - парная)
__________________/ Гулевская Е.В.
____________________/Корнева С.С.
1 933
36 878 
