| Этапы урока (время) | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД | Формы оценивания |
| Личностные: | Регулятивные: | Коммуникативные: | Познавательные: |
|
| 1.Организационный момент (2-3 мин.) | Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, фиксирует отсутствующих. -Good morning, students! - I haven`t seen you for ages. Nice to see you today. - How are you? -I’m fine, thank you. Who is absent today? | Ученики приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку Good morning, teacher! - Nice to see you, too! - We are fine, thanks. And how are you? - All pupils are present. | Самоопределение | Самоконтроль, организация своей учебной деятельности
| Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | Формирование положительной мотивации | Учитель проверяет готовность класса к уроку, самопроверка |
| 2. Этап знакомства с новым учебником и его структурой. | Рассказывает о структуре учебник, предлагает прочитать названия разделов, обращает внимание на то, что будет использовано аудио записи.
| Изучают структуру учебника, узнают , что в этом году будут участвовать в виртуальном международном исследовательском клубе. |
|
| Задают интересующие вопросы по содержанию учебника. |
|
|
| 3.Фонетическая зарядка. (3-5 мин.) | We shall start our lesson with the English sounds. You will work in pairs and remember three words with each sound. Учитель раздаёт по три карточки с транскрипционными значками на каждую пару учащихся. | Ученики называют звук и по три английских слова с ним. great, Spain, state. Play, place, stadium. is, Tim, nickname. start, car, smart.
| Самоопределение, объективное оценивание | Самоконтроль, взаимоконтроль | Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений | Построение логической цепи рассуждений
| Взаимоконтроль и контроль со стороны учителя |
| 4.Этап мотивации к учебной деятельности. (3-5 мин.) | Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию и мотивирует учащихся. Dear pupils, look at the board and try to guess what is the theme of our lesson . You`re right, we will speak about English-speaking countries and International Explorer`s club. | Обучающиеся выражают свои мнения и сами формируют тему, которую они начинают изучать на этом уроке.
Today we`ll speak about different countries.
| Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и его мотивом | Постановка учебной задачи | Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | Построение речевого высказывания в устной форме | Словесная функция учителя |
| 5. Этап. Аудирование. |
| Прослушивают диалоги и сопоставляют их с иллюстрациями. Ex.1, p.8. Прослушивают второй раз и вставляют пропущенные слова . Ex.2,p.8 |
|
|
|
|
|
| 6. Этап. Активизация навыка чтения. | Let`s read the dialogues and act it out. | Читают по ролям. |
|
| Умение слушать и слышать. |
|
|
| 7.Этап. Активизация новой лексики и её произношения. | Обращает внимание на 4 упражнение. Our Explorers` Club is International. And we have to know how to pronounce the names of the countries. | Слушают диктора и повторяют за ним , затем читают сами |
|
|
|
|
|
| 8.Активизация грамматических навыков учащихся. (5 мин.) | Наводящими вопросами вспоминаем что такое артикли, какие они бывают и когда употребляются. Who can say what does the word article mean? What kind the articles do you know? When we use the articles? And now let read when we don`t use the article and when use it before the geographical names. | Ученики по очереди на вопросы.
Article is артикль. We know -the, -a, -an articles. We use them before the nouns.
Читают упр.4, стр.9 В слух | Оценивание усваиваемого материала | Контроль и оценка процесса и результатов деятельности | Сотрудничество с учителем и сверстниками, умение слушать | Умение структурировать знания | Взаимопроверка, контроль учителя, самопроверка |
| 9.Физкультминутка.
(2 мин.) | Игра «Будь внимателен». Учитель произносит слово-команду, а выполняет другое движение. Нands down! Sit down! Stand up! Bend left! Bend right! Stand still! Hands on the hips! Stop! Close your eyes! | Ученики должны выполнять нужные команды. | Установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке | Саморегуляция | Умение слушать и слышать. |
| Взаимопроверка |
| 10.Активизация навыка говорения.
| Look at the map at p. 9? And say which countries the members of the International Explorers` Club come from. Name the names of their capitals. | Nikita is from Russia. The capital of Russia is Moscow. Marco is from Italy. The capital of Italy is Rome, its.
|
| Самоконтроль, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. | Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений. | Самостоятельное создание способов решения проблем построение логической цепи рассуждений
| Взаимопроверка, оценивание учителем |
| 11.Закрепле-ние получен-ных знаний | Предлагает ученикам выполнить грамматические задания по индивидуальным карточкам. Проверяет и контролирует выполнение письменных заданий. (на карточке перечень географических названий надо поставить артикли, где необходимо) | Письменно выполняют задание с опорой на правило упр.4 с.9 Затем меняются карточками и проверяют выполнение заданий другим учеником.
| Самоорганизация, самоопределение, умение планировать последовательность действий для достижения цели | Волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осознание того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения. | Планирование работы, умение определять наиболее рациональную последовательность действий , умение самостоятельно оценивать свою деятельность | Действия постановки и решения проблем (самостоятельное создание способов решения проблем | Взаимопроверка, контроль учителя, самопроверка. |
| 12.Подведение итогов. Рефлексия.
| Формулирует домашнее задание, инструктирует по его выполнению материалу у.104 с.158 - Your home task is exercise 4, page 9in your textbooks (learn by heart). Объявляет и аргументирует оценки за урок. Проводит рефлексию. -Что показалось особенно интересным на уроке? That’s all for today. The lesson is over. Good bye!
| Слушают учителя и записывают домашнее задание
Записывают домашнее задание.
Отвечают на вопросы. | Самоопределение | Развитие регуляции учебной деятельности. Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
| Взаимодействие с учителем. Понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной; учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.
| Постановка и решение проблемы осознание того, что уже усвоено Рефлексия. | Фронтальный, взаимо- оценка |
2 155
32 544 
