| Этапы урока (время) | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД | Формы оценивания |
| Личностные: | Регулятивные: | Коммуникативные: | Познавательные: |
|
| Этап 1. Мотивация к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки; осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности, создание предпосылок для эмоционально комфортной обстановки на уроке. | I. Организационный момент
- Good morning, pupils. Nice to see you today.
Look at the picture and tell what kind of holiday you can see on it, and tell what we will continue to speak today about.
|
Good morning, teacher. Nice to see you, too.
I think, that it is Russian holiday “Maslenitsa” and we will continue to speak today about holidays. | Самоопределение - осуществление гражданской идентификации личности.
| Целеполагание - принятие учебной задачи.
| Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; общение и взаимодействие, планирование учебного сотрудничества; ориентировка на позицию партнера.
| Построение речевого высказывания в устной форме; использование знаково-символических средств для решения задач; анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | Словесная функция учителя. |
| Этап 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие. Цель: актуализировать учебное содержание, необходимое для изучения нового материала; | Yes, you are quite right, and let`s describe this picture “Maslenitsa” by famous Russian painter B.M. Kustodiev, using next words and words combinations: Maslenitsa, Russian folk holiday, a sun festival, celebrate the end of the winter, have some traditional activities, a day for sleigh-riding, a day for visiting your parents, burn a straw figure of lady Maslenitsa, put the doll into the flames of a bonfire. | Первичное чтение словосочетаний , перевод их вслух, составление предложений с данными лексическими единицами: Russian people celebrate Maslenitsa in February or in March. Last year I enjoyed this Russian folk holiday with my grandparents in the country. I like this sun festival cos it seems the beginning of spring. Spring is my favourite season. And etc. | Развитие памяти и обогащение словарного запаса. | Планирование своих действий; адекватное восприятие оценки учителя. | Формулирование собственного мнения. | Построение речевого высказывания в устной форме. | Самооценка. |
| 3. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи; Цель: актуализировать мыслительные способность и актёрские умения, тренируя память; актуализировать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение; зафиксировать затруднение при выполнении учащи-мися пробного учебного действия; воспитывать личность со сформированными коммуникативными навыками, умеющими работать в парах. | Open your books at p. 156, ex. 97. Read and translate the task by yourselves and tell what we have to do.
Read and translate the word combinations in voice one by one.
Tell about your favourite and explain why. For example: I like my birthday best of all, because I like to get present. And now let`s work in pairs, make up a dialogue. Act out the dialogue. For example: -What is your favourite holiday? -My favourite holiday is my birthday. - Why do you like it best of all? -Because I like to get presents. -What did you get for your last birthday? -I got a bike. |
Чтение задания про себя, определяют что надо сделать в упражнении. диалога учениками.
Перевод диалога Читают и переводят словосочетания из упр. 97. Составление монологического высказывания о любимом празднике:
Разыгрывают диалог у доски в парах. | Формирование позитивной самооценки.
| Оценка правильнос-ти выполне-ния действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе оценки и уче-та характера сделанных ошибок. | Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. | Построение речевого высказывания в устной форме. | Словесная оценка учителя. |
| 4. Этап первичного восприятия текста.
Активизация навыков чтения и понимания прочитанного.. | Read the text by yourself and say what about is it.
Let`s read the text again voice and try to write down the main points of it. | This text is about Mother`s day.
1. Cleaning the house. 2. At the field. 3. A present for mum. 4. Time for a photo. 5. An orange tart. 6. Enjoying the time together.
| Внимательно слушают одноклассников дополняя их ответы. | Коррекция - внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. |
| Построение речевого высказывания в устной и письменной форме. | Самооценка. Взаимооценка. |
| Этап. 5. Динамическая пауза (2 мин.) Цель: сменить вид деятельности. | Демонстрирует упражнения для рук, мышц спины, глаз. | Выполняют упражнения. | Личностная установка на здоровый образ жизни. |
|
|
| Словесная функция учителя.
|
| Этап 6. Аудирование. | Чтение текста учителем. Listen to the text about Maslenitsa and say if the sentences are “true” or “false”, “Not stated”.
People in Russia have their own special traditions. One of them is Maslenitsa – the holiday , which lasts for a week, to say “goodbye” to winter. People celebrate it at the end of February or at the beginning of March. During this holiday people celebrate the end of winter and the beginning of spring. In old times people usually cooked pancakes, had fires, burnt straw scarecrows of winter, they sang songs and danced. Now during “Maslenitsa week” people always cook pancakes. They invite their friends, their nearest and dearest to see each other and eat pancakes with sour cream, fish, caviar or butter, sugar, honey. | Слушают с пониманием. Индивидуальная работа с карточками. 1.English people celebrate Maslenitsa. (It`s false. Russian people celebrate Maslenitsa. ) 2. Maslenitsa doesn`t last for a week. (It`s false. Maslenitsa lasts for a week.) 3. During this holiday people celebrate the end of winter and the beginning of spring. (It`s true.) 4. In old times people usually cooked pancakes with honey. (It`s true.) 5.Different countries have different traditions.(Not stated.) |
|
|
|
|
|
| 7. Этап. Рефлексия. Цель: | Организует рефлексию. Учитель уточняет, достиг ли цели каждый. Учитель оценивает работу учащихся на уроке. | Учащиеся высказывают свое впечатление от урока. Осуществляют самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. | Смыслообразование - формирование адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия. | Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение. | Умение выражать свои мысли; понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной; учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.
| Рефлексия - структурирование знаний; выдвижение гипотез и их обоснование.
| Самооценка. Самопроверка.
Выставление оценок. |
|
| Домашнее задание: P. 157, ex. 99, р. 160, ex. 12 Thank you very much for the lesson. Good bye, have a nice day. | Записывают задание.
Goodbye, have a nice day, too. |
|
|
|
|
|
2 155
32 544 
