Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта "Азбука города"»
Технологическая карта непосредственно образовательнойной деятельности в старшей группе
Образовательные области : «Здоровье» , «Социализация» , «Познание», «Коммуникация»
Разделы : «Познавательное развитие», «Ознакомление с окружающим», «Сюжетно-ролевая игра», «Аппликация», «Развитие речи».
Тема: «Азбука города»
Цель: систематизировать знания детей о ПДД, правилах пешехода, работе светофора; формировать навыки безопасного поведения на улице и в транспорте; культуру поведения в обществе; умение работать с клеем и ножницами; знакомить с дорожными знаками и их значением; развивать артикуляционную и мелкую моторику и речевое дыхание; развивать умение включаться в различные игры и игровые ситуации по просьбе взрослого; творческое воображение, умение создавать поделку с опорой на наглядность;
воспитывать умение соотносить слово с движением; умение самостоятельно пользоваться знаниями ПДД в повседневной жизни; ценностное отношение к себе и своему здоровью;
Материал: презентация со слайдами ,проектор, ноутбук, стол по ПДД с тремя разными полотнами, 3 комплекта мелких автомобилей и фигурок людей(для моделирования ситуаций), скамья, тоннель, малярный скотч(полоски пешеходного перехода), дорожные знаки переходов (наземный, подземный и надземный) прямоугольные полоски белой бумаги, круги (по количеству детей: красный, жёлтый, зелёный), клей, клеёнки, салфетки.
Словарная работа: водитель, пешеход, светофор, переход, дорога, дорожный знак, правило.
| Этапы деятель- ности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно- побудительный | Проводит круг радости «Моё имя»
Обращает внимание на экран, на котором изображениетитульного листа «Азбуки дорог», предлагает познакомится с ПДД | Встают в круг , громко и радостно называя своё имя Появляют интерес , принимают предложение педагога |
| Организационно-поисковый | Читает загадку о светофоре Демонстрирует страницу «Азбуки» слайд- отгадку с изображением светофора для транспорта Спрашивает о необходимости светофора на дороге Читает стихотворение о светофоре Демонстрирует страницу «Азбуки»(слайд с изображением пешеходного светофора ), просит сравнить два светофора
Предлагает артикуляционную гимнастику «Сказка о светофоре» Читает стихотворение о «зебре», просит объяснить значение этого слова Демонстрирует страницу «Азбуки»(слайд) ,знакомит с дорожными знаками переходов: «пешеходный», «подземный», Предлагает пройти полосу препятствий «Ох уж эти переходы!»
| Дают верный ответ Узнают знакомый предмет
рассуждают слушают произведение рассматривают изображение на ней, называют сходства и различия
выполняют упражнения
предлагают варианты ответов
принимают участие в краткой ознакомительной беседе 1)проползают по тоннелю 2) проходят по импровизированному пешеходному переходу 3)проходят по скамье |
| Организационно-поисковый | Спрашивает о существовании какого-то островка на пешеходном переходе Демонстрирует страницу «Азбуки»(слайд)
Демонстрирует страницу из «Азбуки» с изображением макета улицы Предлагает разделится на подгруппы и смоделировать предложенные ситуации
Говорит о том, что дети смогли сегодня побывать и пешеходами, и водителями, и пассажирами
Предлагает словесную игру «Это я...»
Предлагает сконструировать «светофоры» из предложенного материала по образцу педагога Предлагает пальчиковую гимнастику «Ручка в зеркало глядит...» Демонстрирует образец работы, последовательность выполнения этапов Напоминает о правилах работы с клеем
Объявляет о начале выполнения задания Проводит индивидуальную работу
| Пытаются дать верный ответ
Слушают правила поведения на островке безопасности Замечают столы с похожими макетами в зале Делятся, обсуждают ситацию в микрогруппе, располагают мелкие фигурки на полотнах Соглашаются с необходимостью знания правил дорожного движения всми его членами Договаривают стихотворную строку в случае, если они уверены в правильности поступка Принимают предложение
Выполняют упражнение
Наблюдают показ
Принимают во внимание рекомендации педагога
Приступают к конструированию |
| Рефлексивно-коррегирующий | Подводит итог работы в областях Поощряет детей оценкой полученных знаний о правилах дорожного движения
| Называют этапы работы Делятся впечатлениями
|
Ожидаемый результат:
Знать: правила дорожного движения, названия дорожных знаков, функции светофора
Иметь: навык работы с готовыми формами и клеем
Уметь: проявлять собственную индивидуальность в коллективной игре, поддерживать разговор, отвечать на вопросы и спрашивать
954
68 087 
