| Этапы урока | Дидактические задачи этапа урока | Методы и приемы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формы организации деятельности | Дидактические средства, интерактивные средства обучения | Результат обучения |
| предметный | метапредметный | личностный |
| Организационный момент. Мотивационный этап. | Мотивировать на открытие нового знания о явлениях природы.
| Беседа | Приветствует учащихся. - А сейчас проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадки? Все ли правильно сидят, Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь отметку «5». | Приветствуют учителя. | Фронтальная | Презентация |
|
| Волевая саморегуляция. |
| Актуализация знаний. Постановка учебной задачи. | Актуализировать имеющиеся знания о природе, ее явлениях.
| Наглядный метод | - Сегодня на уроке мы продолжим говорить о природе. А о чем именно мы с вами будем вести речь, предстоит догадаться самим Что вы видите на картинках? Как все это вы можете назвать? Кто догадался? - Верно – это явления природы. Вы догадались, что сегодня мы с вами будем изучать? Давайте определим учебную цель и задачи нашего урока.
| Слушают учителя. Рассматривают слайд. Отвечают на учителя. Определяют цель и задачи урока.
| Фронтальная | Презентация
|
| Анализируют информацию. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. |
|
| Открытие нового знания | Открыть новое знание об явлениях природы. | Беседа Наглядный метод. | - Все изменения в природе называются природными явлениями или явлениями природы. Откройте учебник с.36. и прочитайте, что относится к природным явлениям. Очень многие явления природы связаны со сменой времен года (сезонов), поэтому они называются сезонными. - Сколько времен года вы знаете? - Сейчас мы с вами поработаем в группах. Групп у нас 4, как и времен года. - Каждая группа выберет картинку, по которой определим, каким временем года она будет. Затем вы дадите себе сами характеристику. | Слушают учителя. Изучают информацию в учебнике. Анализируют понятие. Отвечают на вопросы. Рассматривают слайды.
Делятся на 4 группы. Из каждой группы один человек подходит к учителю и берет картинку со временем года. Дают характеристику выбранному времени года. | Фронтальная
Групповая | Презентация Учебник
Картинки со временами года.
|
| Анализируют информациию |
|
| Физ.минутка
| Снять мышечное напряжение.
| Физические упражнения.
| Организует выполнение физических упражнений - Ёжик топал по тропинке (ходьба на месте)
И грибочек нёс на спинке.
Ёжик топал не спеша,
Тихо листьями шурша. (Руки на поясе, наклоны туловища вперед и назад)
А навстречу скачет зайка,
Длинноухий попрыгайка.(прыжки на месте)
В огороде чьём-то ловко
Раздобыл косой морковку (ходьба на месте) | Выполняют физические упражнения
| Фронтальная | Музыкальное сопровождение.
|
|
| Волевая саморегуляция. готовность вести ЗОЖ. |
| Включение нового знания в систему знаний | Совершенствование знаний об явлениях природы | Беседа | - Какое время года сейчас у нас? Какие явления природы могут возникать в это время года? Какие явления природы вам удалось пронаблюдать? | Слушают учителя. Отвечают на вопросы учителя
| Фронтальная
|
|
| Отрабатывают способ. |
|
| Рефлексия | Анализ результатов учебной деятельности | Продолжают предложения: Узнал… Научился… Было трудно… Сумел… | Актуализирует внимание на пройденном материале, побуждает к высказыванию своего мнения | Соотносят достигнутые цели с поставленным результатом | Фронтальная | Предложения для рефлексии на экране ИД. |
| Рефлексия своих действий. | Самоконтроль и саморегуляция. |
| Домашнее задание |
|
| Вашим домашним заданием будет работа в рабочей тетради. На странице 20 вам необходимо выполнить задания под номерами 2 и 3. |
| Индивидуальная |
|
|
|
|
7 773
4 694 
