Технологическая карта индивидуальной стратегии

1

2

Проблемно-ориентированная характеристика учащегося

Клевцов Никита  программу 8 класса  по русскому языку усваивает тяжело. Познавательные процессы сформированы на низком уровне. Мышление заторможено, память механическая кратковременная, отвлекается на посторонние предметы и звуки, быстро утомляется. Определяется низкий уровень развития способностей вербального и интуитивно-практического мышления. Преобладает наглядно-действенный вид мышления, выявлена несформированность мыслительных операций, объем памяти значительно снижен. Путается в буквах, цифрах, цветах. Писать без посторонней помощи он может, однако текст нечитаем.

Имеют место нарушения общей и мелкой моторики. Наблюдается слабовыраженная двигательная неловкость. Уровень социально-бытовых знаний и представлений об окружающем мире средний. Словарный запас беден. Речевой контакт затруднён.

Требует повышенного внимания, доброжелательного отношения.

В любом виде деятельности необходима постоянная психологическая поддержка, частый отдых. Учителю приходится корректировать программу, применять массу методов и приемов индивидуального обучения.

Цель индивидуального изучения предмета

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку у детей с задержкой психического развития в 8 классах:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего  образования (утверждён Приказом МО РФ №1089 от 05.03.2004), Примерной программы основного общего образования и программы изучения русского языка по учебному комплексу для 5 – 9 классов (авторы программы В.В.Бабайцева, А.П.Еремеева, А.Ю.Купалова, и др. // программно-методические материалы: Русский язык 5-9 классы/ сост. Л.М.Рыбченкова, - М: ДРОФА, 2013), соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования и федеральному базисному плану, являясь утверждённой и рекомендованной для работы МО РФ (Программно-методические материалы: Русский язык 5-9 классы. Составитель Л.М.Рыбченкова. Издательство «Дрофа», 2013.)

Рассчитана на изучение базового курса русского языка учащимися 8 классов с задержкой психического развития в течение 105 часов (из расчета 3 часа в неделю).

Основное содержание образования: для всего класса; для отдельного ученика

Подлежащее.  Спо­­собы его вы­ражения. Виды сказуемого: простое глаголь­ное, составное глагольное, со­ставное именное. Особенности свя­зи подлежащего и сказуемого. Тире между подлежа­щим и сказуе­мым.

Дополнительное содержание образования

Особые случаи согласо­ва­ния подлежащего и сказуемого. Способы выраже­ния простого гла­гольного сказуе­мого. Составное гла­гольное ска­зу­е­мое. Способы его выражения. Составное имен­ное сказу­е­мое. Способы его вы­ражения.

Источники дополнительной информации

I.  Учебно-методический комплект. 8 класс

• Русский язык. Теория. 5 – 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова. – М.: Дрофа, 2014.

• Русский язык: Практика. 8 кл.: учебник/ Ю.С.Пичугов, А.П.Еремеева, А.Ю.Купалова и др.; под ред. Ю.С. Пичугова. – М.: Дрофа, 2014.

• Русский язык: Русская речь. 8 кл.: учебник/ Е.И.Никитина. – М.: Дрофа, 2014.

II. Литература для учителя.

• Поурочное планирование: к учебному комплексу под ред. В.В.Бабайцевой: Русский язык. Тео­рия. Русский язык. Практика. Русская речь. 5-9 классы / Купалова А.Ю. и другие. - М: Дрофа, 2013.

• Кудинова О. А. Контрольные и работы по русскому языку. 8 класс. – М.: ЭКСМО, 2015.

• Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому язы­ку. 8 класс. / Под ред. Ю. С. Пичугова. – М.: Дрофа, 2014.

• Никитина Е.И. Уроки развития речи. 8 класс. - М.: Дрофа, 2013.

• Шаповалова Т.Е. Морфемика и словообразование. Тематическая тетрадь. - М.: Дрофа, 2014.

• Шипицына Г.М., Петровская С.С., Черников И.Н. Русский язык. Дидактические материалы. - М.: Дрофа, 2013.

• Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5 – 9 кл., 10-11 кл./ сост. Е. И. Харитонова - М.: Дрофа, 2014.

III.  Учебные диски и мультимедийные электронные учебники, энциклопедии

• CD «Большая Советская энциклопедия»

• CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» (Мультимедийная энциклопедия)

• 1С Репетитор. Русский язык.

• 1С Репетитор. Тесты по пунктуации

• СD Репетитор-тренажёр. Русский язык. Основной курс.

• СD Конструктор тестов. Тренажёр.

• СD «Энциклопедия русского языка»

Образовательные электронные ресурсы:

http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ

http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты' по пунктуации, орфографии и др.

http://www.gramota.ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари он-лайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://vschool.km.ru/ - виртуальная школа Кирилла и Мефодия (русский 5-6)

Планируемые результаты индивидуальной работы

К концу изучения данной темы  в 8 классе ученик должен

• знать: Подлежащее.  Спо­­собы его вы­ражения. Виды сказуемого: простое глаголь­ное, составное глагольное, со­ставное именное. Особенности свя­зи подлежащего и сказуемого. Тире между подлежа­щим и сказуе­мым., обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

• уметь: производить синтаксический разбор словосочетаний, простых и двусоставных предложений,; составлять простые двусоставные и односоставные предложения; соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала; ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми; адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст.