Технологическая карта к уроку "Мои вещи"

Планируемые результаты

Личностные:

Адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы

Метапредметные:

Регулятивные УУД: научиться оценивать степень успешности своей индивидуальной учебной деятельности. Научиться получать опыт самостоятельно оценивать результаты своей работы, работы своих собеседников, научиться проводить соцопрос, научиться анализировать информацию.

Коммуникативные УУД: научиться развивать воображение при моделировании ситуаций общения, слушать собеседника и уважительно относиться к его точке зрения, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность в паре и группе.

Познавательные УУД: научиться получать опыт адекватно строить речевое высказывание в устной речи в соответствии с целью, соблюдая нормы построения текста.

Предметные:

Освоение лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора

Межпредметные связи: все школьные предметы.

Ресурсы урока:УМК «Spotlight», компьютеры, проектор, экран, презентация, раздаточный дидактический материал.

Этапы урока

Цели этапа

Содержание учебного материала

Деятельность преподавателя

Деятельность ученика

I Этап.

Организационный момент урока

1) приветствие

(1-3)

2)знакомство с темой

Создать эмоциональный настрой к деятельности на уроке.

1) Приветствие.

Доклад дежурного.

Определение отсутствующих.

Проверка готовности к уроку.

2) Постановка целей и задач урока.

- listen, read and talk about...

- learn how to

- practise

- write

1) Приветствует учеников.

Проверяет готовность детей и кабинета к уроку.

Осуществляет рефлексию с целью выяснения эмоционального состояния каждого ученика до начала урока.

2) Знакомит учеников с темой урока. Побуждает их сформулировать цели урока.

1) Дежурный называет отсутствующих, ученики приветствуют учителя.

Настраиваются на урок, демонстрируют готовность к уроку.

2) Отвечают на вопросы, формулируют цель урока.

II Этап.

Актуализация знаний.

(6)

Развитие навыков распознавания и

употребления изученной ранее тематической лексики, развитие мотивации учащихся к дальнейшей работе по теме.

1) Презентация.

2) Презентация

3) Раздаточный материал

1)Игра «What’s this», неопределенный артикль, вопросы диалога этикетного характера

2) Преподаватель называют страну, кадеты национальность

3)Предлагает объяснить разницу между to be и Have got

1) Отвечают на вопросы.

Разыгрывают диалог в парах

2) Выполняют задание

3) Объясняют правило, выполняют упражнение

III Этап.

Изучение новых знаний.

(8)

Введение и первичное закрепление лексики по теме

1) Упр. 1, с. 38

1) Организует прослушивание новых лексических единиц, многократное хоровое и индивидуальное проговаривание.

организует диалог по цепочке

2) Затем учащиеся прослушивают аудиозапись, повторяя за диктором слова с опорой на текст упражнения.

Многократного хоровое и индивидуальное проговаривания новых слов, в том числе с опорой на графический образ слова (в учебнике, на карточках, на доске). Задают и отвечают на вопросы What colour is…?

Динамическая пауза.

(2-3)

Здоровьесбережение.

Зарядка в виде танца под музыку.

Предлагает снять напряжение, отдохнуть.

Выполняют несложные упражнения вместе с учителем.

IV Этап. Первичная проверка понимания.

(10)

Развитие умений

диалогической речи (диалог - расспрос).

Упр. 2, с. 38.

Обсуждает с учащимися диалог.

Учащиеся выполняют и проверяют упражнение.

Пары разыгрывают

диалоги с опорой на образец и иллюстративный материал.

V Этап. Применение знаний.

(7-9)

Развитие диалогической речи.

Упр. 4, с. 38.

Организует диалогическую речь.

Используют диалог упр.2, стр.38.

VI Этап. Контроль и самоконтроль.

(2-4)

Развитие навыков распознавания и

употребления активной лексики.

Упр.3 стр.38

Организует работу в парах.

Учащиеся разбиваются на пары и проводят работу.

VI Этап.

Задание для самоподготовки

(2-3)

Определить необходимый уровень выполнения задания.

Предъявление домашнего задания.

Предлагает домашнее задание. Разъясняет, как выполнить задание на самоподготовке.

Записывают домашнее задание. Определяют сложность выполнения задания.

VII Этап 5’

Подведение итогов урока (рефлексия)

(2-3)

Соотнесение поставленной цели урока с достигнутым результатом.

Выявить понимание и осмысление темы.

Оценить уровень формирования УУД.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности на уроке.

Оценивает деятельность учеников и подводит общий итог урока.

Благодарит учащихся за урок.

Формулируют конечный результат своей деятельности.

Осмысляют итоги урока, выражают отношение к уроку.

Задание на самоподготовку: WB упр.1,2 стр.24. Выучить слова 2b

Самоанализ урока: