Технологическая карта к уроку по теме: «Построение диаграмм и графиков Практическая работа №13 (об) «Построение диаграмм и графиков»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный этап

«Я слышу – я забываю,
Я вижу – я запоминаю,
Я делаю – я понимаю»

Китайская пословица

Я неслучайно взяла эпиграфом к уроку китайскую пословицу. Сегодня глаголы слышу, вижу, делаю будут сопутствовать нам весь урок. Вы будете слушать, видеть и делать.

Я заранее распределила вас по группам, в которых вы будете работать. Чтобы работа была продуктивной, необходимо помнить о правилах работы в группах (на столах)

Выберите 1 человека, который в ходе урока будет делать некоторые пометки в журнал группы, выставлять заработанные в ходе урока баллы.

Вспоминают правила работы в группах. Выбирают ответственного за заполнение журнала

Личностные:

− самоопределение

− смыслообразование

Актуализация знаний

По 1 человеку из группы прошу пройти за компьютеры для выполнения теста (нечетные номера компьютеров)

По 1 человеку для выполнения самостоятельного практического задания (четные номера компьютеров)

Все остальные разгадывают кроссворд

В ваших папках есть слова-ответы. Из предложенных слов вы выбираете правильный ответ и показываете его мне. Все эти задания нам необходимы, чтобы узнать, насколько хорошо вы усвоили материал. (5 мин.).
Ребята, каждый получил задание. Начинаем его выполнять.

Разгадай кроссворд:

Вопросы к кроссворду:

1. Блок ячеек таблицы. Как правильно оформляется диапазон в программе Excel?

2. Вид графики, который дает возможность построения диаграмм и графиков по числовым данным в таблице.

3. Основной структурный элемент таблицы. Как именуются ячейки таблицы?

4. Один из типов данных, вносимых в ячейку. Какие еще типы данных могут вносится в ячейку таблицы?

5. Сноска на определенную ячейку.

6. Запись, используемая для выполнения операций над содержимым ячеек. Какие бывают ссылки? Охарактеризуйте

7. Переменная величина, значение которой зависит от значений других величин.

8. Обозначение ячейки, составленное из названия столбца и номера строки.

Ответы: 1. Диапазон. 2. Деловая. 3. Ячейка.4. Число. 5. Ссылка. 6. Формула. 7. Функция. 8. Адрес.

Кроме данных слов на карточках слова: Абсолютная, текст, фигура, таблица

К некоторым ответам кроссворда задается дополнительный вопрос (выделен курсивом)

ПРОВЕРКА тестов и самостоятельных

Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану

По 1 человеку от группы выполняют тест

Оценку переносят в оценочный лист

По 1 человеку выполняют самостоятельную работу

Регулятивные УУД:

-отличать верно выполненное задание от неверного;

-осуществлять самоконтроль;

Познавательные УУД:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

Коммуникативные УУД:

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Мы живем в мире цифр, и статистические данные окружают нас.

Я сейчас озвучу небольшую статью со статистическими данными: В 9 «а» классе 20 учащихся: из которых 5 учащихся отличники, а в 9 «в» 8 отличников из 25 учащихся, в 9 «б» количество отличников такое же как 9 «в», но в классе 24 ученика. Хорошистов в «а» и «б» классах равное количество и равно 10, а в «в» классе на 2 больше. В «а» и «в» успевающих равное количество, но на одного меньше, чем в «б» классе, количество которых равно 6. Также посчитано качество знаний в этих классах, в 9 «а» и 9«б» - 75%, а в 9 «в»-80%.

Кто скажет, в какой форме была представлена эта информация? 

Вы хорошо запомнили эту информацию? Я думаю, что нет.

Как вы думаете можно представить эту информацию в другой форме, текстовой, которая позволила бы сохранить и запомнить эту информацию?

Посмотрим на эту форму представления информации. (Показ слайда  с текстом)

В этом тексте как вы видите, имеется множество числовых данных. Как вы думаете, можно ли упорядочить эти данные?

Какая форма представления информации для этого используется?

Она бы приняла следующий вид:

Может, есть еще какой-нибудь наглядный способ обработки текстовой информации? 

- Молодцы! Правильно! Тема нашего урока «Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах».

Мы уже многое узнали об этой программе и сегодня на уроке продолжим дальнейшее знакомство с ней, будем учиться строить диаграммы и графики в программе Excel

Что такое диаграмма?

Что вы знаете о диаграммах?

Где вы встречались с диаграммами?

(слайд с диаграммами из школьного курса: роза ветров – география, график - алгебра)

Ответ: В звуковой форме

Ответ: Представить данные текста в виде таблицы

Ответ: диаграммы и графики

1-3 группы находят определение в учебнике с 123,

4 группа - в словаре Ожегов)

Познавательные УУД:

− структурирование знаний самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Регулятивные УУД:

− умение планировать, прогнозировать

Коммуникативные:

− планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Применение знаний и умений в новой ситуации

Диаграммы очень часто встречаются в различных рекламно-презентационных материалах и в деловой отчётности. Потому что основное назначение диаграмм – наглядное представление числовой информации.

Excel предлагает на выбор из 12 типов диаграмм 70 видов. В процессе практической работы мы познакомимся с некоторыми типами диаграмм.

У каждой команды будет свое задание. Но работать вы будете индивидуально и при этом можете обращаться за помощью, советом к членам своей команды.

Во время работы не забывайте о правилах техники безопасности.

В папке Обменшкольники создана папка 9а – ПК 1, ПК 2 и т.д. При работе открыть папку под своим номером)

1 группа – создает столбчатую гистограмму «Результаты социологического опроса»

2 группа – круговую диаграмму «ЗОЖ»

3 группа – график «Средняя температура»

4 группа – линейную гистограмму «Результат опроса 9-классников о дальнейшей учебе» (сколько в 10 кл, колледж, училище, работать)

2. Анализ диаграмм

Полученные диаграммы выводятся на большой экран

1 группа - Какой вид диаграммы вы строили?

2 группа – Какой вид диаграммы вы строили? В чем особенность круговых диаграмм?

3 группа – Вид диаграммы?

Как вы понимаете смысл фразы «Диаграммы в электронных таблицах сохраняют свою зависимость от данных, на основе которых они построены»? (демонстрация – изменение данных – изменение диаграммы)

4 группа – Вид диаграммы? Как вы думаете, почему вам был рекомендован именно данный тип диаграммы? Можно было построить другой вид диаграммы к данной таблице?

Постройте диаграммы другого типа. Тип определяйте на свое усмотрение.

Все группы строят другие типы диаграмм на том же листе.

Какой вид диаграммы более нагляден?

Анализ диаграмм 3 группы - Почему мы не можем построить круговую диаграмму для данной информации?

Вывод: Отправной точкой при выборе типа диаграммы всегда идет идея, которую вы хотите донести. Выбор диаграммы должен зависеть от вида и количества показателей, которые должны быть представлены.

Главное назначение диаграммы - наглядность

Внесите изменения в макет диаграммы и добавьте название, подписи данных, если ранее вы этого не сделали.

Учащиеся проходят за компьютеры, открывают папку под своим номером. Выполняют задание.

Полученные диаграммы выводятся на большой экран. Проводится анализ диаграмм

Учащиеся анализируют подготовленные диаграммы

Построение диаграммы другого типа

Анализ

Форматирование диаграмм

Предметные умения

-иметь представление об этапах создания диаграмм различного типа

Личностные УУД:

оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей);

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

Предметные умения

-знать принцип работы в табличном процессоре;

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Личностные УУД:

оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей);

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

Обобщение и систематизация знаний

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Что такое диаграмма?

Какие виды диаграмм вы знаете?

Вы хорошо поработали. Оценки я сообщу вам после проверки ваших практических заданий. За тесты выставлю с учетом практики.

§3.3, тест с.134 – 138, подготовиться к контрольной работе

Практическое задание (Последний раз перепись населения проводилась с 14 по 25 октября 2010 года. Следующая должна была быть в 2020 году, но из-за пандемии была перенесена на сентябрь 2021 года)

Из материалов прессы или из Интернета, выбрать данные о последней переписи населения 2010 года в Ростовской области и построить разные типы диаграмм.

Критерии отбора: национальный состав (% от общей численности населения), городское и сельское население, соотношение мужчин и женщин, трудоспособное население, уровень образования населения.

Результаты принести на флешке или прислать по эл почте ageevasvetlana@bk.ru

Отвечают на вопросы

Рефлексия учебной деятельности

Выберите листок цвета своего настроения (шкала на слайде). Необходимо выбрать 2-3 предложения и дополнить их.

сегодня я узнал...
было трудно…
я понял, что…
я научился…
я смог…
было интересно узнать, что…
меня удивило…
мне захотелось...

Определяю «цвет настроения». Дополняют предложения

Познавательные:

− рефлексия способов и условий действия

− контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные:

− самооценка на основе критерия успешности