Технологическая карта урока "Океания "7 класс

Предметные

Метапредметные

личностные

ученик научится

ученик получит возможность научиться

познавательные

регулятивные

коммуникативные

- выбирать источники географической информации для решения учебных задач;

- находить и извлекать необходимую информацию;

- представлять географическую информацию об Океании в форме таблицы, карты, географического описания;

- создавать простейшую мобильную географическую схему (животного и растительного мира) островов;

- подготавливать сообщения о флоре и фауне Океании;

- составлять описания Океании;

- выделять и формулировать познавательные цели;

- осуществлять поиск информации и её структурировать;

- выделять главную информацию в тексте и формулировать выводы об особенностях растительного , животного мира, населения, происхождения островов, исследователей.

- контролировать результаты деятельности.

- сличать результаты действия с заданным эталоном (Критериальное оценивание);

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё предстоит усвоить;

- вносить необходимые дополнения;

- проводить самоконтроль, контроль, оценку и самооценку.

- воспринимать речь учителя и реагировать на неё;

- планировать и согласованно выполнять совместную деятельность;

- уметь договариваться;

- слушать и принимать во внимание мнение других;

- дискутировать;

- управлять поведением партнера;

- публично выступать.

- проявлять интерес к учебному материалу;

- сохранять мотивацию к учебной деятельности;

- выражать отношение к процессу познания.

Этап

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1.Организационное начало.

Создать условия для эмоционального и психологического настроя и оценить готовность рабочего места.

- Добрый день, добрый час!

- Я желаю вам плодотворной работы. Думаю, что сегодняшний урок позволит вам подняться по лестнице знаний на ступеньку выше. Успехов вам и удач!

- А теперь проверим вашу готовность к уроку. Нам сегодня понадобится учебник, атлас, тетради, а также рабочие материалы, подготовленные к уроку, все должно лежать у вас на столах.

Настраиваются на урок.

Проверяют готовность рабочего места.

Воспринимают речь учителя и реагируют на неё.

2.Актуализация знаний.

Способствовать актуализации знаний.

- Ребята, посмотрите на картинки и скажите, что у них общего.(слайд 1, 2, 3, 4)

(подводит уч-ся к формулированию темы урока)

Океания- часть света, состояая более чем 10000 островов, часть света, где вод больше, чес суши.

Воспринимают речь учителя и реагируют на неё.

3. Целеполагание.

Развивать умение формулировать тему, цель и задачи урока.

Вспомним, что такое остров, атолл, архипелаг.

(учитель корректирует и дополняет цель урока)

- Вы узнаете: слайд 6

Отвечают на вопросы

Воспринимают речь учителя и реагируют на неё.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё предстоит усвоить;

Выделять и формулировать познавательные цели.

Планируют свою деятельность.

4. Изучение нового материала.

Обеспечить усвоение материала по теме «Океания».

- Вы сегодня отправитесь в путешествие по Океании.

1.группа Коралловые острова.2. материковые острова.3. вулканические острова.

Дети по раздаточному материалу готовят вступления от каждой группы.

Заполняют таблицу, обсуждают результаты.

Дети по раздаточному материалу готовят вступления от каждой группы.

Заполняют таблицу, обсуждают результаты.

.

Воспринимают речь учителя и реагируют на неё.

Проявляют интерес к учебному материалу.

Выбирают источники географической информации для решения учебных задач.

Находят и извлекают необходимую информацию и её структурируют.

Представляют географическую информацию об островах в форме таблицы, географического описания, шаблона флоры и фауны.

Умеют договариваться.

Дискутируют.

Управляют поведением партнера.

Контролируют результаты деятельности.

Оценивают себя и других.

5.здоровьесбе

режение

Здоровьесбережение

- Давайте немного отдохнем.

Гимнастика для глаз

Выполняют упражнения.

Воспринимают речь учителя и реагируют на неё.

6. Представление результатов работы групп.

Представить результаты работы групп.

- Работа в группах завершена. Предлагаю обменяться информацией. Слушайте внимательно выступления каждой группы, по ходу вступления заполните в тетради схему.

Учитель на доске составляет схему по ходу сообщений.

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Удалось ли вам достичь поставленных целей и подтвердить свою гипотезу?

- Оцените работу в группе каждого эксперта.

- Какой продукт мы получили в результате нашей работы?

Выступают с результатами своей работы.

Создают простейшую мобильную географическую схему

Оценивают работу

Воспринимают речь учителя и реагируют на неё.

Создают простейшую мобильную схему Составляют таблицу.

Публично выступают.

Вносят необходимые дополнения .

7.закрепление материала

Игра «Да, Нет»

Установие соответствие. Игра «Да, Нет»

Записвают результат. Оценивают себя.

.

Воспринимают речь учителя и реагируют на неё.

Проявляют интерес к учебному материалу.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

8.Подведение итогов урока. Рефлексия

Подвести итоги урока.

- Вот наш урок подошел к концу.

Рефлексия.

- Еще попрошу вас одним предложением высказать свое отношение к уроку, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске. спасибо вам большое!

.

Воспринимают речь учителя и реагируют на неё.

Выражают отношение к процессу познания.