СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Технологическая карта по окружающему миру

Нажмите, чтобы узнать подробности

Жизнь птиц весной.Правила поведения в природе

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта по окружающему миру»


Технологическая карта урока по курсу «Окружающий мир», 1 класс


Автор программы: Н.Ф. Виноградова, УМК «Начальная школа ХХI века»

Тема урока: Жизнь птиц весной. Правила поведения в природе.

Тип урока: сенсорный

Цель: Создание условий для осознания детьми особенностей периода гнездования в жизни перелётных птиц и своих возможностей для безопасного поведения в природе

Планируемые результаты:

Предметные

  • Распознают перелётных и зимующих птиц, их голоса

  • Знают особенности строения птичьих гнёзд

  • Знают правила безопасного поведения в природе

Метапредметные

  • Извлекают информацию из иллюстраций, текстов учебника

  • Самостоятельно осуществляют оценочную деятельность

  • Строят связные высказывания по плану

Личностные

  • Осознают важность безопасного поведения в природе в период гнездования птиц







Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы оценки и контроля

1.Этап мотивации

к учебной деятельности










Сегодня мы продолжим разговор об изменениях в природе ранней весной. Прослушайте начало предложения и закончите его, подбирая необходимые слова (предложения могут быть, как о живой, так и неживой природе).

Первый месяц весны……

Народное название месяца…..

День становится…..

Снег начинает….

В берлоге …..

На пригорках и около деревьев…

В лесу слышны голоса …..

(Приложение 1)

Организация работы по формулированию вывода: «Отличительные признаки птиц»

(Приложение 2)







Подбирают необходимые слова







Работа на образовательном портале «Учи ру»

Вспоминают, перечисляют признаки, из которых, останавливаются на существенных: наличие перьев, 2 ноги,2 крыла, клюв.







Сличение ответа с образцом







Оценочные высказывания

2.Актуализация знаний и подведение к теме урока


Поиграем в игру «Угадай-ка»

На столе «лицом вниз» лежат рисунки птиц.

Вам надо описать птицу по плану не называя её. Ваш помощник – План (на слайде).

А мы будем угадывать птицу (ворона, синица, воробей, ласточка, аист).

Я первая загадываю.


-Подумайте и скажите на какие группы можно разделить этих птиц (работа в парах)

Я приготовила еще одно задание:

- прослушайте голоса птиц и попробуйте угадать, что это за птица (кукушка, дятел) Электронный образовательный ресурс Окружающий мир «Вентана-Граф».(Диск) (Приложение 3)

Выходят по одному берут карточку и составляют связный рассказ описание о птице по плану

1.Описание размера птицы

2.Цвет оперения

3.Размер клюва

4.Чем питается

В парах выбирают основание для группировки: перелетных и зимующих; насекомоядных и всеядных





Узнают птицу по голосу, называют.


Самооценка по критериям

  1. Использовал для описания все пункты плана

  2. Удалось описать птицу




3.Формулирова-ние задач и темы

урока


С приходом весны изменяется жизнь птиц. Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке.

Сформулируйте тему нашего урока?

Какие задачи поставим себе на урок?



Отвечают на вопросы, формулируют тему урока "Жизнь птиц весной" и задачи

1) Узнать, чем занимаются птицы весной.

2) Как себя вести в природе в это время года.


4.Решение задач урока:

а) объяснение поговорки















б) наблюдение за грачом в видеосюжете










Физ.пауза

в) работа со стихотворением









г) решение вопроса о времени прилёта журавлей и описание гнезда птиц
















д) работа с рисунками в рабочей тетради







Подведение итогов по решению первой задачи.


е) правила поведения в природе



5. Итог урока


1.- А где мы можем узнать о жизни птиц весной?

- Откройте учебник на стр. 57

-Найдите значок «Совушка - умная головушка»

Прочитайте про себя, подумайте и сформулируйте ответ.

Объясни, почему в народе говорят: "Увидел грача - весну встречай"

-Открывают весну грачи.Они первыми прилетают с юга.В народе эти птицы всегда были символом весны.Чаще всего они прилетают к нам 17-19 марта.В народном календаре день 17 марта называется Герасим-грачевник.Есть немало поговорок связанным с этим днем. «Грач зиму расклевал» «Увидел грача – весну встречай». «Грач на горе – весна на дворе».Грачи прилетают, когда еще лежит снег.

- А к какой группе можно отнести грача?

Есть ли эта птица на стр. 57?

-Вверху страницы есть условный знак «ЛУПА». Что он обозначает?

-Увидеть грача и понаблюдать за ним я предлагаю вам в видеосюжете (с разговорами птиц). (Грач)


Опишите грача, пользуясь тем же планом.

Почему эта птица прилетает первой?

-Потеплело, оттаяла почва, появляются первые проталины. У грача появилась возможность находить себе корм в земле. Ведь у него удивительный длинный клюв, которым он может доставать на поле из земли червяков и различных насекомых.

2.стр.58

-А русский поэт Иван Никитин описал прилет другой птицы:

Полюбуйся: весна наступает,

Журавли караваном летят,

В ярком золоте день утопает,

И ручьи по оврагам шумят.

О каких птицах написал поэт?

-В какое время весны прилетают журавли и почему?

Поработайте в парах с заданием на стр.58 последнее задание. Прочитайте 2 высказывания а) и б). Обсудите и выберите 1, которое считаете правильным.

Делают вывод под руководством учителя.







- Давайте рассмотрим рисунки на стр. 59

и продолжим работать в парах по рядам

-1 ряд работает с рисунком №1

- 2 ряд работает с рисунком №2

-3 ряд работает с рисунком №3.

Работать будем по алгоритму

1. Найти свой рисунок.

2. Прочитать о птице внизу страницы.

3. Рассмотреть внимательно рисунок и ответить на вопросы на доске (Приложение 4)

3.

-Откройте Рабочую тетрадь стр. выполните задание

Грачей нельзя отнести к лучшим «строителям». Они строят из сучьев и ветвей грубые гнёзда. А жаворонок своё гнездо строит на земле. Оно несложно: ямка, выстланная соломинами и травинками. Посмотришь на гнездо птицы и диву даёшься: без рук, а строит лучше иного человека. Что только не найдёшь в гнезде птицы: травинки, солома, стебли, листья, мох, а внутри, чтобы было тепло и уютно, птицы выстилают гнездо пухом, шерстью. Смазан весь строительный материал клейкой слюной.

-Делают вывод: «Для чего птицы строят гнезда?»



Как вести себя во время гнездования?

-Что нужно делать, если обнаружил гнездо птицы?



- А теперь давайте вспомним, какие задачи вы перед собой ставили?


Организует контроль достижения планируемых предметных результатов

(Приложение 5)

Высказывают свои мнения.


Открывают учебник



Дети читают поговорку и дают свои ответы: «Я считаю…









Дети рассматривают рисунки и отвечают на вопросы.



Наблюдают с целью выявления внешних признаков птицы и особенности её поведения ранней весной


Описывают птицу по плану.

Формулируют ответы на вопрос.

Делают вывод, почему грач прилетает первым.








Каждый самостоятельно формулирует связное высказывание - вывод.





Работают в парах

Самостоятельное чтение и выбор высказывания.

Ответы на вопрос


Делают вывод, когда прилетают журавли

Каждая перелётная птица возвращается в родные края в определённое время. И первым делом принимаются за постройку новых и ремонт старых гнёзд.



Отвечая на вопросы, формулируют аргументированное высказывание об особенностях постройки гнёзд различными птицами.

1.Где вьют гнезда эти птицы? Подумай и ответь, почему в этом месте.

2.Какой формы гнездо? (овальное, круглое, глубокое, неглубокое)

3. Из какого материала сделано?



Дети дорисовывают гнёзда птиц.










Объясняют роль периода строительства и ремонта гнезд в жизни птиц.




Рассматривают картинку и делают выводы





Вспоминают поставленные задачи

(читают на слайде)


Работают с пультами, выбирая правильные ответы из предложенных

  1. Укажи перелетную птицу (ворона, синица, журавль)

  2. Из предложенных выбери гнездо грача

  3. Выбери правильное поведение детей во время гнездования птиц







Наблюдения


















Самооценка по критериям

  1. Использовал для описания все пункты плана

  2. Удалось описать птицу










Самоконтроль по образцу











Взаимопроверка ответов (высказывание одноклассников о правильности ответов на вопросы)







Взаимопроверка в паре























Рефлексивный контроль

(обратная связь для учителя, дети наглядно увидят на диаграмме результаты),






Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!