Технологическая карта по технологии для 5 класса "Машины и механизмы"

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Изучение профилей различных пиломатериалов, способов их изготовления и область применения.

1 уровень — узнавание

Регулятивные

Планирование собственной деятельности.

1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Познавательные

Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.

2 уровень — совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала.

1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Личностные

Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре.

2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Организационный момент.

Организация.

Самоопределение детей к деятельности на уроке. Включение в учебную деятельность на личностно- значимом уровне.

Беседа

Проверяет готовность детей к уроку. Слайд 1

Сегодня мы будем обсуждать интересную тему

Воспринимают наслух перечень необходимых принадлежностей, контролируют готовность к уроку.

Личностные:

самоорганизация.

Регулятивные:

способность регу-лировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке. Коммуникативные: планирование совместного сотрудничества.

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Систематизи-ровать имеющиеся у учащихся знания.

Мотивировать к пробному действию

Беседа по уточнению и конкре-тизации знаний о деревообработке, метод проблемного изложения

Фронтальная

Предлагает ответить на вводные вопросы , слайд 2:

1. Какими инструментами обрабатывается древесина

2. Как правильно выполнить разметку заготовки из древесины

Выполняют задание у доски, отвечают на вопросы, корректируют ответы одноклассников.

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание, извлекать необходимую информацию из текстов

Мотивационно-целевой этап

Мотивация (встреча с проблемой)

Вызвать эмо-циональный настрой и познаватель-ный интерес к теме

Беседа

Фронтальная, групповая

Обращаясь к жизненному опыту учащихся, предлагает ответить на вопросы, слайд 3:

1.Как можно перевести один вид энергии в другой?

2.Что такое машина?

Подводит учащихся к постановке цели и формулирует её урока:

Познакомится с понятиями "Машина","Механизм","Деталь","Соединение". Слайд 4

Отвечают на вопросы учителя, обсуждают.

Регулятивные:

планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные: владение речью, умение выражать мнение.

Поисково-исследовательский этап

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ

Фронтальная

1.Предлагает учащимся рассмотреть различные виды механизмов. Слайд 5

2.На примере зажима верстака сказать что преобразует данный механизм (вращательное движение в прямолинейное)

3.Выполнить кинематическую схему механизма зажима (по рис).слайд 6

Рассматривают механизмы и дают им определения. Фиксируют определения.

Познавательные:

извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов;

структурировать знания;

Коммуникативные:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные УУД:

давать определения новым понятиям темы;

называть механизмы, назвать основные детали механизмов.

Практический этап

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Практическая работа

Индивидуальная, фронтальная

Предлагает выполнить задание (по вариантам, по карточкам):

1.Вычертить в тетрадях условные обозначения на кинематических схемах подвижных соединений. Слайд 7

2.Изучить зубчатый механизм ручной дрели и определить его назначение.

3.Начертить кинематическую схему выбранного механизма. Слайд 8

Самостоятельно определяют название механизма, основные элементы механизма.

Предметные:

Определять пиломатериалы. Познавательные:

умение сформулировать алгоритм действия;.

анализировать и сравнивать объекты, подводить под понятие

Рефлексивно-оценочный этап

Осмысление процесса и результата деятельности, соотнесение цели урока и его результатов. Организовывать рефлексивный анализ учебной деятельности. Организовывать фиксацию нерешенных затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности. Организовывать обсуждение и запись домашнего задания

Беседа.

В парах, фронтальная

Предлагает оценить работу в паре. Слайд 9.

Предлагает оценить факт достижения цели урока. Мне пригодится это…..

Я узнал……

Я научился….

1. Оценивают работу одноклассников, определяют ошибки, объясняют их.

2. Оценивают степень достижения цели,

Познавательные: выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать

Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку

Коммуникативные:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.