| Подготовить обучающихся к работе на уроке, повторение лексического материала.
Обеспечение мотивации учебной деятельности
| 1. Greeting. А) Приветствие учителя - Hello, children! Б) Организует диалог между учениками «Приветствие»
2. Сообщение цели урока. Включает диалог | Отвечают на приветствие учителя. Участвуют в диалоге - Hello, …! - Hello,…! - How are you? - I’m fine, thank you.
Прослушивают диалог, формируют учебную задачу. | Словесные. Групповая
| Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению, умение адаптироваться к сложным ситуациям. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других. | Уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим
Настрой на работу на уроке
|
|
|
| Повторение и обобщение изученного
Смена вида деятельности для снятия напряжения, здоровьесбережение
Закреплять навыки
| 1. Food and Drink проговаривает - Расскажите нашим гостям немного о себе. - What is your friend's name?
2. Русская и английская кухни
3.Do you like...? А. Работа с презентацией Б. Работа в парах
4. Физминутка Проводит физминутку.
5. Работа с учебником У.5 с.55 Знакомит с песней
6. My Favourite Food, My Favourite Drink А) Организует самостоятельную работу по составлению предложений
7.About myself
|
Повторяют за учителем
Повторяют за учителем
Работа в парах
Выполняют упражнения в разминке, усваивают лексику.
Знакомятся с песней, читают, поют Рассказывают о своей любимой еде
Рассказывают о себе
| Индивид. Словесн. Р
Коллективная Ч-П, О-И
Коллект., Фронт., Ч–П, О-И, Р
Коллект. О - И
Фронт. Р, Ч-П
Самост. Р, Ч-П
| Личностные: ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «настоящий друг», доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; ценностное отношение к своему здоровью. Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, самим задавать простые вопросы, находить нужную информацию в учебнике; наблюдать и делать простые выводы; развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности); Предметные: вести и поддерживать элементарный диалог, понимать речь педагога и товарищей на уроке; узнать популярные блюда русской и английской кухни Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи; читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное, сотрудничать в совместном решении проблемы Регулятивные: соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем. |
Релаксация.
Поют песню, эмоциональный настрой
Индивидуальный рассказ о себе
|
Карандаши цветные Карточки
Учебник Аудиокурс
презента
Карандаши цветные
|
|
| Подведение итогов, формирование личной ответственности за результаты деятельности | 1. What’s the title of the lesson? Why? Выясняет смыл названия темы, отношение обучающихся к предмету.
-плюс -минус -интересно
2. Setting homework. Даёт домашнее задание: оформить рассказ в виде постера
3. Summing up. Saying goodbye. Подводит итог. - Вы замечательно работали на уроке. - The lesson is over. GoodBye. (Урок окончен. До свидания.) | Объясняют своё отношение к предмету, участвуют в коллективном обсуждении Повторяют хором Оценивают свою работу, нацеливают себя на повторение дома.
Записывают д/з
Прощаются с учителем, с гостями. |
Коллективное обсуждение
О-И | Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности
Регулятивные: оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении; определять материал для повторения дома | Рефлексия, выяснение причин успеха/неуспеха, запоминание новой фразы, определение роли ИЯ в жизни человека, нацеливание на перспективу.
Получение и осмысление д/з
Положительное отношение к обучению |
|
Объяснение на презентации |
730
83 543 
