Технологическая карта проекта (Английский язык)

№п/п

Этапы

Время

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оборудование и дополнительные материалы

УУД

1

Подготовительный

2ч

Организационный этап. Поставить проблему/задачу перед детьми.

Заинтересовать.

Собрать идеи для работы над выбранной темой

Мотивирует.

Знакомит с примерами детских проектов.

Помогает сформулировать личностно-значимую цель проекта.

Делится своими идеями и опытом.

Заранее выделяет, предлагает темы. 

Составляет план консультаций в ходе работы над проектом.

Предлагают свои варианты темы проекта.

Фиксируют рабочие предложения.

Беседуют с учителем.

Участвуют в обсуждении темы и цели.

Задают вопросы.

Формулируют тему проекта и цель.

Делятся на группы или выбирают работать индивидуально по решению задач проекта

Литература: пословицы и поговорки на русском языке, словари, интернет ресурсы

1.Регулятивные - планирование и прогнозирование. умение отвечать на вопрос:

чему нужно научиться для решения поставленной задачи?

Коммуникативные действия – планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

2

Поиск информации (погружение в проект)

3ч

Изучить особенности происхождения английских пословиц и поговорок. Классифицировать их по основным темам. Выработать алгоритм перевода.

Предполагает, какая информация нужна.

Отбирает необходимые словари, справочники, электронные источники.

Сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников: словарей, энциклопедий, справочников, электронных дисков, сети Интернет.

Помогает разработать пошаговый план перевода пословиц, в том числе знакомит с основами теории перевода.

Производят поиск, отбор, систематизацию, оформление информации.

Знакомятся со специальной литературой по теории перевода.

Беседуют с учителем.

Подбирают пословицы и поговорки.

Вырабатывают алгоритм перевода.

Самостоятельная работа ученика.

Дополнительная литература, английский сборник пословиц и поговорок, словари, Интернет

2. Регулятивные - саморегуляция, контроль и коррекция.

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные - умение запросить

недостающую

информацию у эксперта (учителя, консультанта,

специалиста).

3

Аналитический этап. (опрос среди учащихся)

3ч

Выявить необходимость создания книги- сборника, проведя опрос среди учащихся.

Помогает составить план анкетирования.

Косвенно контролирует проведение опроса по классам.

Предлагает на выбор несколько программ, чтобы оформить результаты опроса

Составляют задания и анкету, состоящую из 5 вопросов.

Проводят социологический опрос по школе (среди учеников 9х классов)

Анализируют полученные результаты, в процентном соотношении.

Делают выводы.

Анкета, программы Google forms, Form Limiter, Survey Monkey для оформления результатов исследования

3. Познавательные действия - поиск и выделение необходимой информации, в том числе с помощью компьютерных средств.

Формирование умения на основе анализа объектов делать выводы.

Осуществление деятельности по плану.

4

Практический этап. (Сравнение перевода и поиск оригинала на русском языке, выявление трудностей перевода).

20 ч

Изучить смысловое значение и сопоставить их с русскими эквивалентами

Знакомит с новыми лексическими единицами.

Помогает в применении основных приемов перевода.

Выделяет 2 способа перевода :

1)Поиск идентичной пословицы

2)В случае отсутствия аналога использовать дословный перевод.

Выделают категории пословиц и поговорок.

Ищут соответствия в русском языке.

Выявляют основные трудности перевода

Предлагают свой вариант перевода, если в русском языке соответствие не найдено

Словари, дополнительная литература

4. Умение самостоятельно

генерировать идеи,

изобретать способ

действия, привлекая

знания из различных

областей;

Умение оценивать свою работу, выражать своё отношение к результатам сравнения оригинала и перевода пословиц и поговорок.

5

Продукт

7 ч

Представить результаты работы и оформить учебное пособие по данной теме

Предлагает варианты оформления книги,

Помогает составить список групп пословиц

Помогает разбить их по темам в определенном порядке

Представляют перевод пословиц Отбирают варианты для составления книги

Выбирают или предлагают свои варианты оформления обложки,

Работа над созданием продукта проекта

Разрабатывают дизайн

Принтер

5.Доработка проекта

с учетом замечаний

и предложений.

Подготовка к

публичной защите

проекта.

Оценивание своего продукта, высказывание своих мыслей о достижении цели

6

Презентация

5 -7 мин

Представить книгу-сборник

Поддерживает, помогает организовать мероприятие

Демонстрация продукта, устное высказывание, выступление учащихся перед родителями (на родительском собрании)

6. Умение произвольно строить речевого высказывания в устной и письменной форме.

Умение использовать

различные средства

наглядности при

выступлении.

Умение отвечать на

незапланированные

вопросы.

English Proverbs VS Russian Equivalents

English: As you make your bed, so you must lie on it (как постелишь, так и будешь спать)

Russian: Как посеешь, так и пожнешь.

English: Seeing is believing (увидеть - значит поверить).

Russian: Лучше один раз увидеть,

чем сто раз услышать

English: Like father, like son (как отец, так и сын).

Russian: Яблоко от яблони недалеко падает.

English: A bird in the hand is worth two in the bush (птица в руке лучше чем две в кустах).

Russian: Лучше синица в руке, чем журавль в небе.

English: A friend in need is a friend indeed (друг в беде есть настоящий друг)

Russian: Друг познается в беде.