Технологическая карта проекта урока по ФГ -Какие налоги мы платим

Тема занятия:

Какие налоги мы платим. Интернет технологии и налоги: современные методы взаимодействия граждан и налоговой службы

Целевая группа:

Обучающиеся 9-11 класс

Цель занятия:

Рассмотреть условия, возможности для расширения и углубления знаний об основных способах оплаты налогов

Планируемые результаты:

Сформированность понятий:

Налоги, Интернет-ресурсы, ФНС, способы уплаты налогов

Сформированность предметных умений:

*Понимание и правильное использование экономических понятий терминов.

*Представление о интернет технологиях и налогах.

*Умение объяснять выгоды интернет технологий и их взаимодействие с налоговыми службами.

*Умение пользоваться  интернет ресурсами и решать своевременную задачу по получению информации или оплату налогов.

*Понимание проблем и рисков при пользовании интернет ресурсами.

• Личностные  результаты:    понимание принципов функционирования финансовой системы современного государства;
• понимание личной ответственности за решения, принимаемые в процессе взаимодействия с финансовыми институтами;
• понимание прав и обязанностей в сфере финансов.

•  Предметные результаты:    владение основными понятиями и инструментами взаимодействия с участниками финансовых отношений;
• владение основными принципами принятия оптимальных финансовых решений в процессе своей жизнедеятельности.
• Метапредметные результаты: 

• понимание цели своих действий;
• планирование действия с помощью учителя и самостоятельно;
• проявление познавательной и творческой инициативы;
• оценка правильности выполнения действий; самооценка и взаимооценка;
• адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.

Познавательные

• владение информацией финансового характера, своевременный анализ и адаптация к собственным потребностям,
• определение стратегических целей в области управления личными финансами;
• постановка стратегических задач для достижения личных финансовых целей;
• планирование использования различных инструментов в процессе реализации стратегических целей и тактических задач в области управления личными финансами;
• подбор альтернативных путей достижения поставленных целей и решения задач.

Коммуникативные

• нахождение источников информации для достижения поставленных целей и решения задач, коммуникативное взаимодействие с окружающими для подбора информации и обмена ею;

               -       анализ и интерпретация финансовой информации из различных источников.

Понимание, освоение, овладение компетенцией:

- Объяснение современных методов взаимодействия граждан и налоговой службы.

-Объяснение пользы и доступности Интернет ресурсов.

-Выполнение входа на сайт налоговой инспекции, получение информации, проведение оплаты.

Базовая технология

Технология сотрудничества (работа в группах), проблемное обучение

Средства обучения

А) Технические

(при наличии презентации к уроку)

ноутбук/компьютер, экран, мультимедийный проектор

__________________________________________________________

Б) Дидактический материал

раздаточные материалы, карточки,  кроссворд, возможность доступа к интернет ресурсам.

__________________________________________________________

Расстановка парт и стульев

Парная, групповая

№

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Образовательный

эффект

1 этап. Организационно-мотивационный. 1 мин.

1

Эмоциональный настрой.

Приветствие учащихся. Проверяет готовность обучающихся к уроку

Приветствие учителя

Создание эмоционального настроя

2 этап. Этап актуализации знаний. 5 мин.

2

Предлагает решить кроссворд на тему -Налоги

Проверяется решение в парах/группах В ходе занятия мы сможем объяснить, мнение какой группы оказалось верным.

Решают кроссворд, обсуждают в группах, проведение самооценки

Мотивирование обучающихся к учебному действию. Фиксация учебных затруднений, учащиеся учатся формулировать цель, определяя границы знания и незнания.

3 этап. Этап открытия новых знаний (30 мин)

3

предлагаем изучение УМК «Финансовая грамотность»  ,тема 31- «Какие налоги мы платим» стр.316-327. Разбираем заданные учителем вопросы. Чем отличаются прямые налоги от косвенных? ; Для чего нужны косвенные налоги?; Чем грозит неуплата налогов?; Что делать, если на уплату налогов нет денег?

Группами решают заданные вопросы, комментируют ответы

Учатся находить нужную информацию в учебнике, узнают новое понятие

4

Комментирует ответы, отвечает на вопросы,

просит записать виды налогов и способы оплаты налогов через Интернет ресурсы

Знакомятся с новой информацией,  задают уточняющие вопросы,

Учащиеся учатся формулировать цель, определяя границы знания и незнания.

5

Показ интернет ресурсов

обсуждают увиденное

Составляют схему «Способы оплаты налогов через Интернет»,

Высказывание предположений

Учащиеся учатся формулировать  проблему; моделировать наиболее эффективный способ решения ситуаций, проявлять познавательную и творческую инициативы ,работать в группе, узнают новые знания и  понятия, обобщают полученные сведения

6

Разыгрывание 1 ситуации :

оплата налогов через сайт Сбербанка России, Сбербанк Онлайн

Дети разыгрывают 1 ситуацию.

Знакомятся с сайтом Сбербанка России, Сбербанк Онлайн

7

Разыгрывание 2 ситуации:

Оплата налогов через сайт Федеральной налоговой службы

Дети разыгрывают 2 ситуацию.

Знакомятся сайтом Федеральной налоговой службы

8

Разыгрывание 3 ситуации:

Оплата налогов через сайт Федеральной налоговой службы

Дети разыгрывают 2 ситуацию.

Знакомятся сайтом Госуслуг

4 этап. Этап подведения итогов (7 мин)

9

Предлагается для закрепления материала решить задания из рабочей тетради УМК «Финансовая грамотность» стр.53-54, финальная викторина

Работа в группах. Каждая команда пишет ответ на листке. Проверка. Подведение итогов между ответами групп

Учатся работать в группе, осознанно и произвольно строить высказывания,

учащиеся проявляют умения структурировать  знания, оценивать конечный результат работы на уроке

5. Оценочно-рефлексивный этап (2 мин)

10

Общее подведение итогов, с указанием занятых мест 1,2,3

Обучающиеся выражают свое настроение с помощью занятого  места группы

Учатся анализировать свое психоэмоциональное состояние, взаимодействие с учителем и одноклассниками