Россия, Краснодар
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 03.04.2018 15:36
Валивач Мария Алексеевна
студент специальности Преподавание в начальных классах
913
64 155 
Местоположение
Технологическая карта "Танцы, танцы, танцы"
Категория:
Музыка
31.03.2018 15:10
Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта "Танцы, танцы, танцы"»
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «Краснодарский Педагогический колледж»
Пробный урок по музыке
студентки 3 курса группы "Б"
Валивач Марии Алексеевны
проведённый в 2 «Б» классе
20. 10. 16 г.
Методист________\ Змушко Наталия Викторовна\
Учитель______\ Котляр Наталья Владимировна\
Оценка _____ ____________
Технологическая карта
Тема: Танцы, танцы, танцы.
Тип урока: Изучение нового материала.
Методы и приёмы: словесный метод, наглядный метод
Цель: Формирование музыкальной культуры школьников как важной части духовной культуры.
формирование умение слушать и понимать музыку.
воспитание интереса к музыке, накопление музыкально-творческого опыта.
Задачи:
Образовательные:
- создать условия для актуализации опорных знаний, организовать формулировку темы урока, учебной цели и учебных задач учащимися
Развивающие:
-развивать у учащихся умение слушать;
-развивать у обучающихся интерес к предмету и образные мышления;
Воспитательные:
- воспитывать коммуникативную культуру, понимание ребенком своих возможностей и своей роли в окружающем мире
-Воспитывать интерес и любовь к музыкальному искусству;
Планируемые УУД:
Личностные:
1.проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
2. высказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции
3. устанавливать связь между целью деятельности и её результатом
Регулятивные:
1. определять и формировать цель деятельности на уроке
2. планировать свои действия, исходя из целей, прогнозировать результаты своей работы, осуществлять контроль, оценивать качество работы
3. высказывать свои предположения, суждения
Коммуникативные:
1. слушать и понимать других
2. строить речевое высказывание в соответствии с поставленными целями, вопросами
3. оформлять свои мысли в устной форме, отстаивать свою позицию, задавать вопросы
Познавательные:
формирование интереса к музыкальным занятиям и позитивного отклика на слушаемую и исполняемую музыку
Оснащение урока: видео
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Ресурсы |
| Организационный момент.
| Организованный вход в класс под «М.И. Глинка-Полька». Приветствие учеников. Проверяет готовность учащихся к уроку.
| Готовятся к уроку.
| Аудио |
| Актуализация знаний. Введение в тему. | Беседа подводящая к теме урока. -Ребята, кто обратил внимание, какое произведение сейчас играло? песня, танец или марш? - А какой это был танец? -Как называется этот танец? (По́лька — быстрый, живой среднеевропейский танец, а также жанр танцевальной музыки. Полька появилась в середине XIX века в Богемии (современная Чехия), и с тех пор стала народным танцем.)
| Отвечают на вопросы учителя. Танец. Веселый, быстрый, живой... Полька
| Наглядный материал. |
| Построение проекта выхода из затруднения Изложение нового материала
| - А какие еще танцы вы знаете? Физминутка Все движения разминки повторяем без запинки! Эй! Попрыгали на месте. Посмотрели на ботинки.
- Давайте посмотрим сейчас видео с танцами. -Какие танцы вы сейчас увидели? -Ребята, а давайте представим, что слон захотел танцевать? Что из этого выйдет? Играет песня "Слоновый балет" -Что же такое балет? Бале́т (фр. ballet, от итал. ballare — танцевать) — вид сценического искусства; спектакль, содержание которого воплощается в музыкально-хореографических образах. В основе классического балетного спектакля лежит определённый сюжет, драматургический замысел, либретто, в XX веке появился бессюжетный балет, драматургия которого основана на развитии, заложенном в музыке. Основными видами танца в балете являются классический танец и характерный танец, к которому начиная с XIX века относятся народные и национальные танцы, переработанные для исполнения в балетном спектакле. Немаловажную роль играет пантомима, с помощью которой актёры передают чувства героев, их «разговор» между собой, суть происходящего, а во многих спектаклях — также и гротеск. В современном балете широко используются другие техники танца (прежде всего современного и джаз-танца) а также элементы гимнастики, акробатики, восточных единоборств и тому подобное. -Ребята, как называются песни, которые вызывают у нас улыбки? -Посмотрите пожалуйста, что это такое? Ребята, здесь 24 песни. И среди них есть танцы. Играют песни "Вальс" и "Мазурка" -Какая была музыка? Опишите Вальс (фр. valse) — общее название бальных и народных танцев музыкального размера 3/4. Наиболее распространена фигура в вальсе — полный оборот в два такта с тремя шагами в каждом. Впервые вальс стал популярен в Вене в 80-х годах XVIII века, в последующие годы распространившись во многие страны. Вальс, особенно с закрытыми позициями, стал образцом для создания многих других бальных танцев. Позже были созданы многие разновидности вальса. -Какая была музыка? Опишите Мазурка- это польский народный танец. Думаю, что мало кто знает, откуда возникло название этого танца. Мазурка – танец, который пришёл из Польши. Там есть область Мазовия, а люди, проживающие в этой области, назывались мазурами. Танец получил своё название по наименованию местных жителей – мазурка.
| Вальс, балет, румба...
Внимательно слушают учителя
Внимательно смотрят. Балет, вальс Дети представляют и высказывают свое мнение
"Детский альбом" П.И.Чайковского Внимательно слушают Это был вальс. Музыка красивая, плавная, великолепная…
Мазурка. легкая и жизнерадостная, лиричная и грациозная |
Видео
ИКТ. Аудио композиций. |
| Рефлексия. Итог урока. | О каком жанре мы сегодня говорили? Что вы нового сегодня узнали на уроке. С какими инструментами мы познакомились? Что вам не понравилось в уроке? |
|
|
| Домашнее задание | Учитель озвучивает, записывает на доске. | Записывают домашнее задание в дневники. |
|
С древних времён и до наших дней люди танцуют. Много веков назад танцы можно было увидеть и на сельских площадях, где крестьяне кружились под немудрёные звуки самодельных инструментов и в пышных дворцах, в сопровождении труб, виол и оркестра.Большинство этих танцев в той или иной форме дожили до нашего времени. Например: вальс, полька, танго…
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
