Технологическая карта урока

Предметные знания, предметные действия

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

знать содержание произведения Л.Н. Толстого "Котёнок"; уметь охарактеризовать чувства и поведение мальчика, его состояние, анализировать повествовательное произведение, определять тему и главную мысль произведения

самостоятельно формулировать тему и цели урока; контролировать учебные действия, принимать и сохранять учебную задачу, уметь оценивать собственную деятельность

излагать содержание прочитанного текста выборочно,учиться понимать текст в общем, учиться искать и выделять необходимую информацию.

уметь планировать учебное сотрудничество в коллективе, проектировать работу в группе;формировать умение договариваться, находить общее решение; слушать и слышать других.

развивать самостоятельность и личную ответственность за результаты своей деятельности, доброжелательность, воспитание личностных ценностей на основе образов художественного произведения.

Название этапа урока

Задача, которая должна быть решена (в рамках достижения планируемых результатовурока)

Формы организации деятельности учащихся

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся (предметные, познавательные, регулятивные)

Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов

Диагностика достижения планируемых результатов урока

(контроль)

1.

Организационный (мотивационный)

Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.

Фронтальная

Проверяет готовность к уроку

Демонстрируют готовность к уроку, позитивный настрой,

слушают, вступают в диалог.

Положительно относятся к учению.

Устные ответы.

2.

Актуализация знаний

Подвести к формулированию темы и постановке задач урока

Индивидуальная,

фронтальная

Рассказывает о жизни Л.Н. Толстого, показывает презентацию, акцентирует внимание.

Смотрят презентацию, обдумывают

ответ

Делают выводы

3

Целеполагание

Раскрыть сущности новых понятий

Индивидуальная

Предлагает учащимся проблемную ситуацию, формулирует проблему

Отвечают на вопросы, обсуждают тему по названию произведения.

Извлекают необходимую информацию, словари, систематизируют собственные знания

Устные ответы

4

Актуализация предметных, метапредметных и личностных результатов

Воспроизвести прочитанное, установить преемственные связи прежних и новых знаний.

фронтальная

Беседует, задает вопросы,

выдвигает проблему.

Отвечают на вопросы, формулируют собственное мнение, анализируют, строят речевое высказывание

Проявляют интерес к тексту, узнают содержание отрывка, умеют анализировать, принимают и сохраняют учебную задачу, высказывают свою точку зрения

Устные ответы

5.

Постановка учебной задачи

Освоение нового

Развивать читательские умения.

Работа в парах.

Организует самостоятельную поисковую работу, помогает выявить причинно-следственные связи

Находят ключевые слова, делают выводы, высказывают предположения.

Читают,

умеют точно давать определения понятиям.

Словарь устаревших слов.

6.

Усвоение новых знаний и первичное закрепление

Обобщить и систематизировать знания

Работа в парах,

группах.

Раздает задание,

контролирует,

осуществляет индивидуальный контроль

Придумывают и составляют вопросы к тексту, договариваются и приходят к общему мнению.

Используют полученный опыт, информацию для обогащения предметных знаний, осуществляют взаимный контроль

Практическая работа.

7

Физминутка

Фронтальная.

Предлагает отдохнуть, выполнить упражнения

Выполняют элементарные физические упражнения под музыку.

Сознают необходимость заботы о здоровье

8

Закрепление изученного материала.

Рефлексия предметных, метапредметных и личностных результатов.

Обобщить полученные на уроке сведения.

Индивидуальная работа.

Организует самостоятельную работу, осуществляет индивидуальный контроль, организует коллективную проверку.

Выполняют тест.

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Умеют структурировать знания, осуществляют самоконтроль.

Тест.

9.

Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

Оценить результаты работы.

Фронтальная.

Подводит итоги, акцентирует внимание на конечном результате

Высказывают свое мнение, оценивают свою точку зрения.

Умеют слушать, анализировать, находить ответы на вопросы; умеют оценивать свою работу на уроке.

Листы самооценки.

10.

Информация о домашнем задании (комментирование)

Составить индивидуальный маршрут выполнения домашнего задания

Индивидуальная.

Предлагает составить отзыв о произведении, дать характеристику понравившемуся герою, нарисовать понравившегося героя, составить мини-сочинение о домашнем животном.

Выбирают задание.

Самостоятельно используют практические умения.