Технологическая карта урока

Задачи фрагмента урока:

Дидактические: обеспечить усвоение и первичное закрепление знаний о ближайших странах, которые имеют границы с Россией

Развивающие: содействовать развитию умения самостоятельно находить на карте страны-соседи России

Воспитательные: содействовать воспитанию чувства толерантности, посредством средств выразительности речи - пословиц

Технологии обучения:

Информационно – коммуникационные технологии

Технология проблемного обучения (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин)

Технология личностно-ориентированного обучения (И.С.Якиманская)

Классификация методов обучения по типу-характеру познавательной деятельности (И.С. Якиманская)

Межпредметные связи: литература (работа с пословицей)

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные, Р - регулятивные, К - коммуникативные)

Личностные

Организационно-мотивационный

Настроить учащихся на активную, продуктивную работу на уроке

Приём

«Начало урока с пословицы»

Приветствует учащихся. Настраивает их на активную и продуктивную работу на уроке.

Организует работу по анализу пословицы, с целью воспитания чувства толерантности.

Приветствуют учителя. Настраиваются на активную и продуктивную работу на уроке.

Анализируют пословицу.

Фронтальная

Фронтальная

Интерактивная доска

Осознавать потребность в образовании

Постановка учебной задачи

Уметь ставить цель, задачи урока, составлять план по достижению цели урока

Метод

«проблемное изложение»

Приём

«целеполагание»

Организует индивидуальную работу учащихся с целью выявления затруднения.

(Приложение 1)

Организует просмотр работ учащихся под документ-камерой.

Организует работу по определению темы и цели урока.

Организует работу по составлению плана урока с помощью слов-

помощников.

Предлагаю побыть на уроке не просто учениками, а исследователями.

Выполняют индивидуальную работу на карточках.

Анализируют свои ответы.

Определяют тему и цель урока.

Составляют план урока

Индивидуальная

Фронтальная

Карточки для индивидуальной работы

Документ – камера

Интерактивная доска

Контроль с помощью документ-камеры

Р. Умение ставить для себя цели, задачи обучения, составлять план урока

Р. Умение ставить для себя новые задачи в обучении и познавательной деятельности

Учебное действие

Изучить страны-соседи России

Метод

«исследовательский»

Организует групповую работу по карточкам с целью изучения стран-соседей России.

(Приложение 2)

Организует парную работу на ноутбуках.

Выполняют работу в группах на карточках.

Выполняют работу на

ноутбуках.

Групповая

Парная

Карточки для групповой работы

Ноутбуки

Самоконтроль с помощью совместной проверки задания

Уметь находить на карте страны-соседи России

К. Умение осуществлять учебное сотрудничество

К. Умение работать с ИКТ

Действие контроля и самоконтроля

Осуществить первичное закрепление полученных знаний

Метод

«репродуктивный»

Организует работу с помощью системы голосования.

Отвечают на вопросы с помощью системы голосования.

Индивидуальная

Система голосования

Контроль с помощью системы голосования

Знать страны-соседи России

К. Умение работать с ИКТ

Действие оценки и самооценки

Осуществить оценивание достигнутой цели с поставленной, оценить полученные знания

Метод

«Рефлексия содержания»

Организует работу по оцениванию и самооцениванию полученных знаний на уроке.

Организует работу по подведению итога урока. Прощается с учащимися.

Осуществляют самооценку и

взаимооценку с помощью карточек.

Индивидуальная

Карточки для индивидуальной работы

Самоконтроль и взаимоконтроль с помощью карточек

Р. Умение сравнивать свои оценки с оценками других

Р. Умение сравнивать свои действия с планируемыми результатами

Умение оценивать себя и других