Технологическая карта урока

Технологическая карта урока биологии 6 класс.

Урок № 11.

Предмет: Биология

Класс: 6 класс

Учебник: Биология: Многообразие покрытосеменных растений. В.В.Пасечник.-Москва. Дрофа, 2013 год.

Тема урока: « Строение цветка».

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Форма урока: комбинированный урок.

Цели:

Предметная: сформировать знания учащихся о внутреннем строении стебля, многообразии стеблей, продолжить формировать умение устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов; продолжить формирование общенаучных и предметных умений и навыков

Личностные:

• Осознание целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

• Владение коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной деятельности;

• Ответственности по отношению к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные:

• определять действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения (Р);

• выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство ( П);

• объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления (П);

• строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки (П);

• излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи (П);

• строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности (К);

• принимать позицию собеседника, понимая позицию другого (К);

• умения, целиком основанные на тексте: извлекать из текста информацию и строить на ее основании простейшие суждения (П);

• умение искать информацию, заданной в явном виде (П):

• умение преобразовывать информацию в схему, таблицу, модель (П)

• Оценивать свою деятельность (Р).

Результаты обучения:

Предметные: формируются знания о внутреннем строении листа, видоизменениях листьев, их взаимосвязи функцией; оценят и обоснуют важность корней для растительного организма.

Личностные:

• Осознают целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики

• Владеют коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной деятельности;

• Ответственно относятся к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

• Ответственны по отношению к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные:

• определяют действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

• выделяют общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

• объединяют предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

• строят рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

• излагают полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

• принимают позицию собеседника, понимая позицию другого;

• умеют, целиком основанные на тексте: извлекать из текста информацию и строить на ее основании простейшие суждения;

• умеют искать информацию, заданной в явном виде:

• умеют преобразовывать информацию в схему, таблицу, модель.

• Умеют оценивать свою деятельность.