Цель фрагмента урока: организация деятельности учащихся по усвоению и первичному закреплению знаний о странах, которые имеют границы с Россией
| Этап фрагмента урока | Образовательная задача этапа урока | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая) | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля | Планируемые результаты |
| Предметные | Метапредметные (П-познавательные, Р - регулятивные, К - коммуникативные) | Личностные |
| Организационно-мотивационный | Настроить учащихся на активную, продуктивную работу на уроке
|
Приём «Начало урока с пословицы» | Приветствует учащихся. Настраивает их на активную и продуктивную работу на уроке.
Организует работу по анализу пословицы, с целью воспитания чувства толерантности. | Приветствуют учителя. Настраиваются на активную и продуктивную работу на уроке.
Анализируют пословицу. | Фронтальная
Фронтальная |
Интерактивная доска |
|
|
| Осознавать потребность в образовании |
| Постановка учебной задачи | Уметь ставить цель, задачи урока, составлять план по достижению цели урока | Метод «проблемное изложение»
Приём «целеполагание» | Организует индивидуальную работу учащихся с целью выявления затруднения. (Приложение 1)
Организует просмотр работ учащихся под документ-камерой.
Организует работу по определению темы и цели урока.
Организует работу по составлению плана урока с помощью слов- помощников.
Предлагаю побыть на уроке не просто учениками, а исследователями.
| Выполняют индивидуальную работу на карточках.
Анализируют свои ответы.
Определяют тему и цель урока.
Составляют план урока | Индивидуальная
Фронтальная
| Карточки для индивидуальной работы
Документ – камера
Интерактивная доска | Контроль с помощью документ-камеры
|
| Р. Умение ставить для себя цели, задачи обучения, составлять план урока
Р. Умение ставить для себя новые задачи в обучении и познавательной деятельности |
|
| Учебное действие | Изучить страны-соседи России | Метод «исследовательский» | Организует групповую работу по карточкам с целью изучения стран-соседей России. (Приложение 2)
Организует парную работу на ноутбуках.
| Выполняют работу в группах на карточках.
Выполняют работу на ноутбуках. | Групповая
Парная | Карточки для групповой работы
Ноутбуки | Самоконтроль с помощью совместной проверки задания
| Уметь находить на карте страны-соседи России | К. Умение осуществлять учебное сотрудничество
К. Умение работать с ИКТ
|
|
| Действие контроля и самоконтроля | Осуществить первичное закрепление полученных знаний | Метод «репродуктивный» | Организует работу с помощью системы голосования. | Отвечают на вопросы с помощью системы голосования. | Индивидуальная | Система голосования | Контроль с помощью системы голосования | Знать страны-соседи России | К. Умение работать с ИКТ |
|
| Действие оценки и самооценки | Осуществить оценивание достигнутой цели с поставленной, оценить полученные знания | Метод «Рефлексия содержания» | Организует работу по оцениванию и самооцениванию полученных знаний на уроке.
Организует работу по подведению итога урока. Прощается с учащимися. | Осуществляют самооценку и взаимооценку с помощью карточек. | Индивидуальная | Карточки для индивидуальной работы | Самоконтроль и взаимоконтроль с помощью карточек |
| Р. Умение сравнивать свои оценки с оценками других
Р. Умение сравнивать свои действия с планируемыми результатами | Умение оценивать себя и других |
Из данного списка подчеркни страны, которые являются соседями России.
1 930
36 469 
