Технологическая карта урока

Основные теоретические знания

Умения, связанные со знаниями (в виде конкретных действий учеников)

Перечень климатических поясов мира, характеристика основных показателей

Организация своей работы в строго отведенное время;

составление карт;

работа с контурными картами

Личностные

Регулятивные

Познавательные УУД

Коммуникативные

общеучебные

логические

постановка и решение проблемы

Организация целенаправленной познавательной деятельности

планирование, прогнозирование, оценивают свою работу и работу с одноклассниками, слушают учителя и одноклассников, осуществляют контроль и коррекцию, волевую саморегуляцию 

самостоятельное

выделение и формулирование познавательной цели; постановка и формулирование проблемы; моделирование;

поиск и выделение необходимой информации; структурирование знания;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

анализ объектов с целью выделения признаков, формулирование проблемы,

построение логической цепи рассуждений,

доказательство;

обобщение, выдвижение гипотез и их обоснование.

формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера

работает в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением темы, учитывает мнение окружающих и адекватно оценивает собственный вклад в деятельность группы, аргументируют свою точку зрения, овладевают навыками выступлений перед аудиторией

Образовательные

Способствовать получению обучающимися знаний об особенностях климатических поясов мира

Развивающие

Способствовать развитию мыслительных навыков учащихся, познавательного интереса, умения находить нужную информацию, умения заполнять схемы, умению работать в группе, формированию различных видов мышления, памяти, внимания и речи

Воспитательные

Способствовать воспитанию толерантного отношения друг к другу, культуры умственного труда, вырабатывать коммуникативные качества, прививать бережное отношение к природе, развивать у учащихся эмоционально-ценностное отношение к природным условиям

Этап урока

(мин)

Планируемые результаты обучения

Компоненты

УМК

Деятельность

предметные

метапредметные

(Р, К, П)

личностные

учителя

обучающихся

Организационный момент (1 мин)

Организационный момент (1 мин)

Р: умеют организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете 

Формируется ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Приветствует учащихся. Проверка готовности к уроку, проверяет количество учащихся, создание благоприятного психологического климата

Готовятся к уроку, настраиваются на работу, приветствуют учителя.

Изложение нового материала (25 минут)

1.Постановка цели и задач урока (3 мин)

Целеполагание, умение точно выражать свои мысли

Формирование учебной мотивации

Помогает учащимся, при необходимости, сформулировать тему и задачи урока.

Мало кто задумывается над парадоксами в нашей жизни. Если выбирать место, где в России можно провести зимнюю олимпиаду, то приходит на ум много городов – Воркута, Оймякон, Красноярск, Новосибирск. Но олимпиада прошла в Сочи-… В чем парадокс? Что значит, когда говорят: В Смоленска- умеренно-континентальный климат. А в Лондоне умеренно-морской климат. Что общего для Смоленска и Лондона

Сформулируют тему и задачи урока, ставят задачи достижения результата, при необходимости отвечая на задачи учителя

2. Актуализация знаний (3 мин)

действие 

нравственно-этического оценивания

 усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Р: планирование

К: умение точно выражать свои мысли

П: постановка вопросов, формирующие цели, логические

действие смыслообразования, то есть установление учащимся связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

Актуализирует знания учащихся по понятиям. Необходимые для изучения нового материала. Помогает учащимся составлять план характеристики климатического пояса

Вопросы:

Воздушная масса?

Виды воздушных масс?

Свойства воздушных масс?

Для характеристики климатических поясов необходимо описать показатели. Давайте составим план описания климатического пояса.

1.Географическое положение материка, на котором имеются климатические пояса

2. Воздушные массы, которые формируют климатический пояс

3. Средняя температура января, средняя температура июля

4. Максимальная температура

Минимальная температура

5. Среднегодовое количество осадков

Обговаривают понятия необходимые для изучения нового материала: воздушная масса, виды воздушных масс;

Совместно учителем составляют план характеристики климатического пояса

3. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала (20 мин)

Выделяют отличительные признаки климатических поясов

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, контроль, коррекция, оценка действий учащихся

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Предлагает поработать по плану, организует и координирует деятельность учащихся, при необходимости оказывает помощь слабым

Ребята работают в карточках. Сопоставляют и анализируют карты атласа, дают характеристику какого – либо климатического пояса данного животного.

Закрепление

4. Закрепление (13 мин)

Знают основные особенности

климатического пояса

Р: контроль, коррекция, оценка, осознание того, что усвоено и что предстоит еще усвоить

К: представление информации в устной форме

П: анализ 

объектов с целью выделения особенностей климатического поясов, работа с картографическим материалом.

сравнение, обобщение

Предлагает продемонстрировать результаты работы учащихся.

Предлагает оценить работу учащихся.

Предлагает сравнить характеристики и найти совпадения.

Задает вопрос о том, что значат эти совпадения.

Выступают развешивают характеристики данного климатического пояса на доске.

Выставляют баллы в оценочном листе.

Ребята находят обще черты и оговаривают, что совпадающие данные и являются особенностями климатического пояса, по которым можно узнать климат Земли.

По итогам высказываний

5.Рефлексия (подведение итогов) (3.5 мин)

Р: контроль, коррекция, осознание того, что усвоено и что предстоит еще усвоить

К: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли и сборе информации

Самооценка, смыслообразование

Магнитная доска, карточки характеристики

Учитель объявляет свои отметки за представление характеристики климата. При выставлении учитывает и самоанализ учащегося

Ребята проводят самоанализ заполнения карточек

Домашнее задание

6.Домашнее задание (2 мин)

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Слайд с домашним заданием

Записывают домашнее задание в дневник, задают уточняющие вопросы к параграфу 12. Подготовить сообщение по одному из климатических поясов, используя ресурсы Интернета (особенности, интересные факты) или написать мини-сочинение «Как я провел ….» (какие опасные и неблагоприятные явления могут выпасть на долю человека, который живет в одном из климатических поясов, кроме умеренного)

Организованный конец урока

7.

Организованный конец урока (0,5 минут)

Благодарит за работу на уроке и желает хорошего дня.

Выставление оценок в электронный журнал

Благодарят учителя за урок вставанием.

Климатический пояс

Давление

ВМ

Температура

Осадки

летом

зимой

летом

зимой

летом

зимой

летом

зимой