Технологическая карта урока

Тема

И. А. Крылов «Лебедь, рак и щука»

Педагогическая цель

Познакомить учащихся с произведениями И. А. Крылова, расширять читательский кругозор детей. Создать условия для ознакомления учащихся с новым жанром «басня»; научить находить мораль произведения; развития речи, памяти.

Планируемые результаты

(предметные)

Научить отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, понимать нравственный смысл басни и характер героев.

Личностные результаты

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность на основе критериев успешности учебной деятельности; формировать положительное отношение к урокам литературного чтения, внимательное отношение к окружающему миру и друг другу.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: освоить способы решения проблемы творческого и поискового характера, формировать умение самостоятельно выделять и формулировать цель урока, заданий; планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Познавательные: формировать умение отличать новое от уже знакомого с помощью учителя; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; обогащать словарный запас; развивать внимание, мышление, познавательность.

Коммуникативные: строят рассуждение и доказательства своей точки зрения, формировать умение работать в парах, группах, коллективно; строить высказывания и задавать вопросы, оценивать себя и товарища, осуществлять контроль.

Основной техресурс урока

Мультимедиа, электронное приложение басни И. А. Крылова, демонстрационный и раздаточный материал

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык (обогащение словарного запаса), окружающий мир

Фронтальная работа, работа в парах, группах

Учебник для 2 класса «Литературное чтение» Л. Ф. Климанова, А.Г.Горецкий, интернет- ресурсы

Этапы урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

I.Этап мотивации (самоопределение) к учебной деятельности

Прозвенел уже звонок. 
Начинается урок. 
Мы сегодня не одни, 
Гости на урок пришли. 
Повернитесь поскорей, 
Поприветствуйте гостей! 

Подтянитесь, улыбнитесь 
И тихонько все садитесь. 
Будем мы читать, трудиться, 
Ведь заданья нелегки. 
Нам, друзья, нельзя лениться, 
Так как мы – ученики. 

приветствуют учителя;

-готовятся к уроку

II.Этап актуализации знаний

1.Проверка домашнего задания

2.Проверка в парах

3.Проверка фронтальная.

Какое произведение вы читали дома?

Сейчас мы проверим, как внимательно вы прочитали сказку. Оцените свои достижения

через тест:

1.Сколько лет рыбачил старик?

23 33 43

2.Кем желала стать старуха в самой заветной своей мечте?

Княгиней Владычецей Царицей

речной морской озёр

3.Сколько желаний старухи исполнила золотая рыбка?

Три четыре пять

4.С чем осталась старуха в конце сказки?

С разбитым корытом с новой

лоханкой с расписным теремом

5. За что была наказана старуха?

За лень за ложь за жадность

Поменяйтесь своими ответами с соседом по парте.

Давайте проверим вместе, кто правильно справился с этим заданием. На доске появляются цветные круги

Если вы справились правильно, то у нас получится слово.

Сказку А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Дети на листочках раскрашивают кружок соответствующего цвета с правильным ответом.

(приложение 1)

Дети проверяют друг друга

Дети проверяют в таком ли порядке цветные круги

Переворачивают круги и получают слово БАСНЯ

III.Этап целеполагания.

1.Знакомство с понятием «басня»

2. Работа со словарём

3.Сообщение об авторе

Выскажите свои предположения, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

Кто из вас знает, что такое басня?

Где можно об этом узнать?

Прочитайте в словарях объяснение данного слова. Объясните, что такое басня?

(на доске слова и предложения, из которых дети составляют значение слова «басня»)

А кто автор басни, с которой вы сегодня познакомитесь, нам расскажут ребята.

О ком вы услышали рассказ?

Кем был И. А. Крылов?

Где родился?

Во сколько лет начал трудиться?

Почему? Чем занимался?

Познакомимся с новым произведением, узнаем, что такое басня, кто автор басни.

В словарях

(работа в парах, на парте лежит один словарь)

Басня краткое нравоучительное стихотворение, рассказ, в которых действуют животные, деревья, вещи, обычно они умеют говорить.

Двое заранее подготовленных ребят рассказывают об И. А. Крылове.

И. А. Крылове

Баснописцем

В Москве

В 11 лет, рано умер отец, нужно было помочь маме прокормить семью

IV.Создание проблемной ситуации

Расшифруйте слова, и мы узнаем героев басни И. А. Крылова. Прочитайте справа налево (АКУЩ и КАР, ЬДЕБЕЛ

Что объединяет этих животных?

Басня Крылова так и называется «Лебедь рак и щука»

Щука, рак, лебедь

Их среда обитания - живут в воде.

V.Открытие новых знаний

1.Слушание аудиозаписи

2.Словарная работа

VI.Первичное закрепление.

1.Беседа по содержанию

2.Чтение басни учениками

3.Анализ басни

4.Работа в группе

5. Проверка

VII.Этап включения в систему знаний

1. Работа в паре.

Слушание басни в аудиозаписи.

Значение, каких слов было непонятно?

Понравилась ли вам басня?

Как она написана прозой или стихотворением?

Назовите героев басни.

Почему у героев ничего не получилось, ведь они так старились?

Давайте разберёмся. Перечитайте басню.

Случайно ли автор выбрал этих героев?

Какими, показал их автор в своей басни?

Поработаем в группе. В каждой группе есть карточка, где ребята должны найти слова, которые помогают представить образ каждого героя.

Как каждый из этих героев выполняют свою работу?

Какие слова из басни подтверждают об этом?

Так почему воз не сдвинулся с места? Ведь «поклажа для них казалась и легка…»

Что главное они забыли сделать?

В какой части басни находится главная мысль?

Как вы думаете, она называется?

Зачем Крылов рассказал эту историю людям?

Какой смысл он вложил в слово «согласие»?

Чтение басни друг другу в паре

У вас есть карточка с пословицами, найдите ту, которая относится к басне.

Лад – согласие, мир, порядок.

Мука – сильное физическое или нравственное страдание.

Поклажа – груз, багаж.

Воз – повозка с поклажей.

Ныне – теперь, в настоящее время

Проблема.

Дети выбирают нужные слова для своего героя.

ЛЕБЕДЬ рвется в облака (он стремительный, упрямый)

+ РАК пятится назад (неповоротливый, упрямый)

+ ЩУКА тянет в воду (Она упрямо делает свое дело)

Добросовестно, старательно.

« Из кожи лезут вон…»

Потому что каждый тянул в свою сторону, т.е . в разные стороны

Договориться , согласовать свои действия

Чтение 1 части басни

Мораль

Чтобы люд, взявшись за дело, смогли договориться

Единство, вместе, дружба

Дружно – не грузно, а врозь хоть брось. 

VIII.Подведение итога урока.

IX.Рефлексия.

X.Домашнее задание.

Что нового узнали сегодня на уроке?

Какой урок извлекли для себя вы?

Как вы думаете, что нужно для дружной работы? У вас на парте осенний листочек. Напишите на нём свои мысли, которые вы хотели бы отнести о сегодняшнем уроке. На доске опустевшая веточка, прикрепите на неё свои листочки.

Выучить басню наизусть

Подобрать пословицы к басни

Что такое басня.

Об авторе И. А. Крылове и его басни.

Надо работать дружно согласованно вместе.