Технологическая карта урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для обучающихся, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов

Формируемые УУД

1.Мотивацион-ный этап

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока.

Личностные результаты: Развивать мотивы учебной деятельности.

2. Актуализация знаний

Организация устного счета.

- устно выполняют предложенные задания.

(идет соревнование между рядами)

- работают устно по цепочке

- записывают результат на доске

Устные упражнения

№ 1239.

а) 60 – 36 б) 55 + 25 в) 75 : 25

· 3 : 5 ·15

: 4 + 7 : 9

+ 27 · 3 · 12

: 3 + 31 + 240

-Запишите в тетради десятичные дроби: а) три целых семь десятых; б) две целых шестьсот пятьдесят одна тысячная.

- Сравните эти дроби.

-Запишите данные десятичные дроби в виде смешанных чисел.

-Выполните сложение и вычитание получившихся смешанных чисел.

-Проверим получившиеся результаты (записаны на оборотной стороне доски)

-Сформулируйте правило сложения и вычитания смешанных чисел.

Коммуникативные УУД:

Уметь работать в группе (паре).

Познавательные УУД:

Умение выстраивать логическую цепь рассуждений.

3. Введение нового знания (через проблемный вопрос, ситуацию)

Осуществляет работу по введению новых знаний

- записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока

- слушают объяснение учителя

- выстраивают монологический рассказ в соответствии с поставленными вопросами

- формулируют тему и цели урока

- читают текст задачи

- обсуждают

- составляют план

- называют правила, которыми будут пользоваться при выполнении данного задания.

- выполняют действие в тетради.

- работа с учебником: находят в тексте понятия, читают и запоминают правило, читают и проговаривают его друг другу вслух.

- составляют схему действий.

- комментируют выполнение задания.

На доске таблица «Дроби»

- Как вы думаете, какая дорога подходит к вашей деятельности на этом уроке? Почему? (правая)

- Какой следующий шаг вам предстоит сделать в изучении действий с десятичными дробями? (сложение и вычитание)

- Молодцы! Сформулируйте цели урока (построить алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей)

- Чтобы продолжить работу, запишите в тетради тему урока (на доске открывается тема урока)

Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей

– Чему мы должны научиться на уроке?

Цель урока:

- Построить алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей

- На карточках дан текст задачи.

Задача

Мама купила 2,7 кг яблок и 3,580 кг бананов. Сколько кг фруктов купила мама?

- Перескажите условие. Составьте в тетради план решения задачи. На составление плана – 2 мин.

ПЛАН

Яб. – 2,7 кг

Бан. – 3,580 кг

2,7 + 3,580 = ?

- Проблема: как сложить десятичные дроби?

- Какие действия вы умеете выполнять, чтобы справиться с затруднением? (перевод десятичной дроби в смешанное число и обратно, сложение смешанных чисел)

- А нельзя ли проще выполнить вычисление?

- Хорошо! Откройте учебник на с.191.

- Найдите и прочитайте алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей.

- Расскажите алгоритм друг другу.

- Вместе составим схему ориентировочных действий (алгоритм)

Задание.

3,7 + 2,651= ?

1. Уравнять количество знаков после запятой

3,700 + 2,651

1. Записать их друг под другом, чтобы запятая была под запятой

3,700

2,561

1. Выполнить сложение (вычитание), не обращая внимания на запятую

3,700

2,561

6 261

1. Поставить в ответе запятую под запятой

3,700

2,561

6,261

Познавательные УУД:

1.Осуществлять сравнения.

2.Умение выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД:

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД:

Оценивать результат своей деятельности

Познавательные УУД: Самостоятельное выделение и поиск необходимой информации.

Коммуникативные: Выражение своих мыслей, аргументирование своего мнения, учебное сотрудничество со сверстниками

4. Закрепление

Осуществляет деятельность по закреплению новых знаний

- работают с учебником. - ученики по одному выходят и комментируют решение у доски, остальные работают в тетради.

- воспроизводят своими словами правила, действуют по алгоритму.

- работают в парах по восстановлению алгоритма

- Выполняем задания у доски и в тетрадях с пошаговым комментарием.

№ 1211

- Прочитайте условие задачи. Перескажите.

- Составим модель задачи на доске и в тетради.

- Решим задачу с комментированием (по алгоритму).

На пальто – 3,2 м На пальто – 320 см

На костюм – 2,63 м На костюм – 263 см

3,2 0 320

2,63 263

5,83 (м) ткани израсходовали всего. 583 (см) ткани израсходовали

Ответ: 5,83 м Ответ: 583 см

№ 1213 (а, б, г)

(три ученика решают у доски, остальные в тетради, потом проверяем)

- Прочитайте задание.

- Выполните сложение десятичных дробей по алгоритму.

А) 0,769 + 42,389

Б) 5,8 + 22,191

Г) 8,9021 + 0,68

№ 1214 (г, д, е)

(три ученика решают у доски, остальные в тетради, потом проверяем)

- Прочитайте задание.

- Выполните вычитание десятичных дробей по алгоритму.

Г) 11, 1 – 2,8

Д) 88,252 – 4,69

Е) 6,6 – 5,99

Задание. (устно)

- Ребята, посмотрите на таблицу, которая весит на доске.

- Вразброс даны части алгоритма по сложению и вычитанию десятичных дробей. Работая в парах в течение 30 секунд, восстановите алгоритм по шагам.

Алгоритм

1. Выполнить сложение (вычитание), не обращая внимания на запятую

2. Уравнять количество знаков после запятой

3. Поставить в ответе запятую под запятой

4. Записать их друг под другом, чтобы запятая была под запятой

Ответ: 2, 4, 1, 3

Личностные УУД: Осознание ответственности за общее дело

Познавательные УУД: Умение выполнять действия по алгоритму, построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД:

Выражение своих мыслей, использование речевых средств для решения коммуникативных задач

5.Самостоя-тельная работа (этап контроля)

Организовывает проведение самостоятельной работы

- осуществляют самопроверку

- проверяют свои ответы, отмечают правильно решенные примеры, исправляют допущенные ошибки

- осуществляют взаимопроверку самостоятельной работы

- Ребята, сейчас каждый проверит сам себя, насколько он сам понял алгоритм сложения и вычитания и может его применить. У вас на партах лежат карточки с таблицами. Посмотрите.

- Какое задание необходимо выполнить?

- Заполните таблицы самостоятельно.

- Кто закончит задание, поднимите руку. Вы получите ключ для выполнения самопроверки.

- У кого возникли затруднения при выполнении задания?

- В каком месте?

- Кто правильно выполнил задание?

- Оцените себя.

Регулятивные УУД:

1.Определять и формулировать цель деятельности.

2.Оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные УУД:

1.Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

2.Уметь работать в группе (паре).

6. Рефлексия деятельности

1Учитель подводит итог урока.

2. Выставляет оценки.

- учащиеся отвечают на вопросы

- Удалось ли вам решить проблему урока?

- Какие знания, полученные ранее, позволили открыть новое?

«Сегодня на уроке

Я повторил …

Я закрепил …

Я научился …

Я узнал …»

- Проанализируйте свою работу.

(раздаются карточки рефлексии)

1. Мне понятно, как складывать десятичные дроби __________________________________________

2. Я смогу применить алгоритм сложения десятичных дробей ___________________________________________________

3. Мне понятно, как вычитать десятичные дроби _______________________________________

4. Я смогу применить алгоритм вычитания десятичных дробей ________________________________________

Регулятивные УУД:

Оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные УУД:

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

7. Итог урока

Комментирует домашнее задание.

- учащиеся записывают в дневники задание

Домашнее задание будет практическое.

- Запишите задание: Вычислите рост вашей семьи в метрах.