Технологическая карта урока

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы

органи-

зации
взаимо-

действия

на уроке

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный

контроль

I. Моти-
вация

к учебной деятель-

ности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнем урок.

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики

Минутка чистописания.

- Букву, которую мы будем писать на минутке чистописания, вы определите, если установите закономерность подбора букв в данных группах

- Верно, сегодня мы будем писать букву г.

- Напишите цепочку, которая состояла бы из нескольких пар букв. В каждую пару должна входить буква г и по очереди находящиеся в группах буквы в алфавитном порядке.

Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку

Правильно пишут буквы.

га гб гв го гп гр гг гд ге

Фронтальная, индивидуальная

К – планируют учебное сотрудничество с учите-лем и сверстниками.

Л – понимают и принимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

Наблюдение учителя за организацией учащимися рабочего места

II. Целеполагание

Как вы понимаете высказывание русского писателя Александра Ивановича Куприна. Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.

(Чтобы грамотно говорить на родном языке, нужно знать его, учить правила и применять их. Тогда он станет …)

Как вы думаете, какова цель сегодняшнего урока?

Цель: повторить изученный материал, уметь применять полученные знания.

Определяют тему, цель урока

Фронтальная, индивидуальная

Р – принимают и сохраняют учебные задачи

III. Актуализация знаний

Дополните схему, используя часть речи, о которой вы узнали на предыдущих уроках. Какая это часть речи? (Наречие)

Для того, чтобы умело пользоваться русским языком, на уроке нужно отвечать…

(чётко, вежливо, спокойно, внятно, грамотно, правильно).

Планирование учащимися способов достижения намеченной цели

Дополняют таблицу.

Презентация .

Фронтальная, индивидуальная.

П – проводят анализ, обобщение, аналогию, классификацию, извлекают необходимую информацию.

Наблюдения учителя, выполненные задания.

IV. Практическая деятельность.

Дидактические игры.

1.Давайте вспомним, что вам известно о наречии. Для этого я предлагаю провести марафон знаний.

-У меня на столе лежат листочки с вопросами, вы должны взять листочек и правильно ответить на вопрос.

К доске выходим по одному, остальные слушают и оценивают ответы.

Вопросы:

Наречие - это служебная часть речи или самостоятельная? Докажите.

Чем отличается наречие от других самостоятельных частей речи?

На какие вопросы отвечают наречия?

Какие вопросы можно поставить к наречиям?

Что обозначает наречие?

Какую функцию выполняют наречия в речи?

Как называется связь наречия со словом-командиром?

Как не спутать наречие с существительным?

Каких приставок требует суффикс а?

2. На слайде вы видите слова.

(справ…, влев…, направ…, затемн…, изредк…, запрост… .)

- Какое задание вы можете мне предложить?

(Выписать слова, вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы.)

-Какое правило – подсказку вы знаете?

(Правило окна. У наречий, образованных от прилагательных, вместо корня после приставки нужно подставить слово ОКНО.

Та буква, которая слышится и будет писаться на конце наречия.)

Отвечают на вопросы, объясняют.

Оценивают товарищей.

Участвуют в дидактической игре.

Оценивают товарищей.

Записывают слова в тетрадь, выполняют задание с комментированием.

Оценивают отвечающих.

Фронтальная, индивидуальная

Р – принимают и сохраняют учебную задачу.

К – проявляют готовность слушать.

П – проводят анализ, обобщение, аналогию, классификацию, извлекают необходимую информацию.

Выполнение заданий

Физкультминутка

Предлагает выполнить движения согласно физкультминутке

Выполняют физкультминутку

Л – имеют установку
на здоровый образ жизни

Выполнение движений согласно инструкции

V. Самостоятельная работа по карточкам с самопроверкой по эталону.

-Найдите и подчеркните в тексте наречия

Сегодня наша команда участвует в соревновании. Мы давно начали готовиться к ним. Вчера мы встретились с нашими соперниками. Справа поднимается отвесная скала. Внизу шумит река. Наши спортсмены хорошо подготовлены, поэтому они уверенно двинулись вперёд.

Учащиеся выполняют задание.

Самопроверка по эталону.

Фронтальная, индивидуальная

Р – принимают и сохраняют учебную задачу.

К – проявляют готовность слушать.

П – проводят анализ, обобщение,классификацию, извлекают необходимую информацию.

Устные ответы,
записи
в тетради

VI. Повторе-

ние изученного

Работа с учебником.

Упр 157, стр77.

Выполняют задания

Индивидуальная

Выполненные задания

VII. Итоги урока.

VIII

Рефлексия

Оценивание.

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок

-Какую цель мы ставили перед собой на данном уроке?

-Как вы считаете, цель достигнута?

– Что повторили сегодня на уроке?

– Чему научились?

– Что осталось непонятным?

Игра «Светофор»

Отвечают на вопросы

Самооценивание.

Фронтальная, индивидуальная

П – ориентируются в своей системе знаний.

Р – оценивают собственную деятельность на уроке.

Л – проявляют интерес
к предмету, стремятся
к приобретению новых знаний

Устные ответы

IX 

Домашнее задание

Инструктаж
по выполнению домашнего задания

С. 76-77, Упр 157.

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Р – принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств ее достижения