Технологическая карта урока

№

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Мотивирование к деятельности

Психологический настрой детей на урок.

-Мы, как всегда, я надеюсь, рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой работе.

- Хочу убедиться, что это действительно так. Что у нас сегодня на уроке? Тёмные, непроглядные тучи или яркое солнышко? Молодцы! Я рада за вас.

- На уроке нам придётся много говорить, поэтому предлагаю начать урок с речевой разминки:

Мы внимательные!

Мы умные!

Мы добрые!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится.

- Прочитайте эти строки с разными интонациями: с радостью, с грустью, с удивлением, с вопросом. Эта разминка поможет нам настроиться.

Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.

Включаются в учебную деятельность.

2

Актуализация знаний

- Мы с вами уже познакомились с жизнью и творчеством В.А. Жуковского и с его сказкой «Спящая царевна».

- Дома вы прочитали балладу «Кубок».

Вспоминают изученный ранее материал. Отвечают на вопросы, принимают участие в обсуждении.

3

Создание проблемной ситуации

- Сформулируйте мне тему и цели урока!

(Тема:

Благородство и жестокость в балладе «Кубок» Василия Андреевича Жуковского.

Цели урока:

1. Вспомнить что такое «баллада».

2. Понять смысл баллады «Кубок».

3. Проанализировать поступки героев баллады.

4. Провести наблюдения за языком баллады.)

- Что же такое баллада?

(Баллада — сюжетное стихотворение, построенное на фантастическом, легендарном материале).

- Многие баллады связаны с историческими событиями или преданиями, с фантастическими или таинственными происшествиями.

- Вывод: мы видим, что в балладе реальные события могут сочетаться с фантастическими; баллада имеет сюжет, героев; выражает мысли и чувства. Презентация.

ПРОБЛЕМА? Поступок юноши подвиг или глупость?

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней, открывают тетради, записывают число, тему урока.

4

Открытие нового знания

- Чтобы мы говорили «на одном языке с Жуковским» и со мной, учителем словесности, необходимо провести словарную работу: прояснить значение устаревших и редко употребляемых слов. Рыцарь – тяжеловооруженный конный воин из родовитой семьи. Рыцарь должен был соответствовать определенному набору требований: смелость, благородство, уважительное отношение к даме. Эти качества и теперь часто называют рыцарскими.

Латник – рядовой боец, воин в доспехах из крупных металлических пластин (лат).

Паж – мальчик дворянской фамилии, прислуживавший знатной или коронованной особе.

Епанча – широкий плащ без рукавов.

Чрево – внутренность чего-либо.

Жерло – узкое глубокое или горло образное отверстие.

Скат – крупная хищная морская рыба с плоским телом и острым хвостом.

Мокой – рыба морской волк, род акулы.

Чтение баллады «Кубок» (АУДИОЗАПИСЬ)

АНАЛИЗ

— Кто главные герои баллады?

(Главные герои баллады — царь, молодой паж и дочь царя. Морскую пучину и населяющих ее гадов можно считать персонажами баллады).

- На какие две группы их можно условно разделить героев баллады?

(Положительные и отрицательные).

- Между кем или чем, между какими человеческими качествами происходит борьба в балладе?

(Борьба между добром и злом, благородством и жестокостью – вот нравственная проблема баллады).

 — Перескажите кратко содержание баллады. Какие поступки совершают герои баллады?

 — Что увидел паж в морской пучине? Как вы представляете себе картину, нарисованную Жуковским? Какое чувство вызывает эта картина?

 — Как вы относитесь к поступкам героев?

— Как вы понимаете смысл слов благородство, рыцарство, жестокость?

- Найдите значения этих слов в толковом словаре. Когда герои проявляют эти качества?

Благородство — это высокая нравственность, соединенная с самоотверженностью и честностью. Благородство проявляет царевна, когда она, не боясь родительского гнева, заступается за пажа и просит отца не отправлять его в море второй раз.
      Рыцарство — это самоотверженность, благородство. Рыцарским поступком можно назвать и первый, и второй прыжок пажа в море. 

Жестокость — крайняя суровость, безжалостность, беспощадность. Царь проявляет жестокость, когда впервые объявляет о своем желании увидеть прыжок со скалы за кубком и когда вторично посылает молодого пажа в море.

- Для чего он так подробно описывает море, а описание главных героев при этом достаточно скромно?

- Какими чертами характера обладает юноша – паж? Докажите это цитатами из текста.

(«Смиренно и дерзко вперед», «Красавец отважный», «Отважность сверкнула в очах»).

- О чем говорит тот факт, что прыгнуть отказались латник и рыцарь?

- Как отреагировали люди, стоящие на берегу?

- Какие слова повторяются в произведении? Для чего?

- Кого же Жуковский описывал, говоря о морском чудище?

(Водяной молот, скат, однозуб, гиена морская)

- Что заинтересовала царя в рассказе пловца?

- Какие ценности он предложил за повторный подвиг?

- Ради чего юноша решил броситься в пучину еще раз? Докажите цитатами из текста.

— Почему Жуковский назвал свою балладу «Кубок»?

(Кубок — это большой, массивный сосуд в виде чаши, бокала).

- Кубок обычно символизирует победу, в него наливают вино и пьют за здоровье победителя. В наше время в спортивных соревнованиях победителям дарят кубки.

(Баллада называется «Кубок», потому что ради победы над морем и над собственной слабостью нырял паж за этим предметом первый раз. Но когда он нырнул ради исполнения царского каприза — не смог победить).

ОТВЕТЬТЕ НА САМЫЙ ВАЖНЫЙ ВОПРОС:

Поступок юноши подвиг или глупость?

-Можем ли мы его поступок назвать подвигом? 

(Да, это самоотверженный, смелый поступок, это подвиг во имя любви)

-Нужна ли была эта бессмысленная смерть пажа?

-Как автор относится к происходящему? 

(Чувства переполняют его, он бунтует против несправедливости)

Вывод: Это произведение В.А. Жуковского заканчивается трагично. Герой мог отказаться от вызова достать кубок второй раз, но он пошел на это ради любви.

ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА В ГРУППАХ:

Создание коллажа титульного листа к произведению В. А. Жуковского «Кубок». Конкурс (защита учащимися своих работ).

ИТОГ УРОКА:

- Над чем работали сегодня на уроке?

- Что нового узнали?

- Понравилось ли вам произведение, было ли оно вам интересно?

- Более полувека своей жизни отдал Жуковский литературе и по праву занял свое место в истории русской поэзии. В. Г. Белинский писал: «… одухотворив русскую поэзию романтическими элементами, он сделал ее доступною для общества, дал ей возможность развития, и без Жуковского мы не имели бы Пушкина».

5

Рефлексия

Отвечают на вопросы, заканчивают предложения.

6

Домашнее задание

ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА:

Создание титульного листа к произведению В. А. Жуковского «Кубок». Конкурс (защита учащимися своих работ).

Открывают дневники, записывают домашнее задание.