Технологическая карта урока

УМК «Школа России»

Темаурока:«Задачинаувеличение(уменьшение)числананесколькоединиц».

Типурока:изучениеновогоматериала

Цель:входепрактическойработыинаблюденийпознакомитьспринципомрешения задач на увеличение(уменьшение) на несколько единиц.

1. Продолжитьработунадрешением задач;

2. Создатьусловиядляразвитиянавыковустного счёта;

3. Закреплениязнанийсоставаизученныхчисел;

4. Развиватьвнимание,наблюдательность;

5. Прививатьинтерескматематике.

Предметные:-научатсявыделять задачинаувеличение(уменьшение)нанесколько единиц

изрядаизученныхвидовзадач;

• врезультатепрактическихдействиймоделироватьдействиясложенияивычитания с помощью предметов, рисунков;

• выполнятьзаданияврабочейтетради,записыватьрешениеиответзадачи.

-учитьсяпониматьиприниматьучебнуюзадачу,осуществлятьрешениеучебной задачи под руководством учителя;

-искатьразныеспособырешениязадачи,находитьболееэффективные.

• проявлятьинтерескматематике;

-осваиватьрольучениканаосновевыполненияправилповедениянауроке;

-развиватьнавыкисотрудничеств;

-проявлятьзаинтересованностьвприобретенииирасширениизнанийиспособовдействий.

-основные:учебник,авторыучебника:

МороМ.И.,ВолковаС.И.,СтепановаС.В. Математика.1класс:Учебникдля общеобразовательныхучреждений: В 2-х ч. М.: «Просвещение» 2020,

рабочаятетрадь.

–дополнительные:мультимедийныйпроектор

Организацияпространства:фронтальнаяработа,работавпарах, индивидуальная работа.

1. Организационныймомент

-Здравствуйте дети, обратите внимание сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуйте их.

• Надеюсь, сегодня постараетесь показать к чему вы научились за короткое время. Итак, вижу, что вы все готовы к уроку. На партах в ожидании работы лежат в порядке учебник по математике, тетрадь, ручки, карандаши.

• Скажите,накакойурокпопалинашигости?(математика)

• А чему мы с вами учимся на уроках математики? (считать, решать примеры, решать задачи).

• На каждом уроке математикивы совершаете маленькое открытие – чудо. С каждым годом этих открытий будет становиться все больше и больше. Сегодня, я надеюсь, мы с вами сделаем еще одно маленькое, но важное открытие.

• Итак,начинаем.

Мыумные!Мы дружные!

Мы внимательные! Мы старательны

Мы отлично учимся

!Все у нас получится!

1. Актуализациязнаний

   1. Логическаяразминка

-Скольконарисункетреугольников?(8.)

1. Индивидуальнаяработа

(два ученика у доски заполняют пропуски. Проверяют и оценивают работу другие два ученика сизображениями «солнышко» и «тучка»)

3 = 5 4 =6

++- 2= 4 4 = 7

=++ 2 = 3 1= 8

1. Устныйсчет

   • на доске записаны числа:0; 1; 4; 5

   • увеличьтекаждоечислона2;

2 3 6 7

• уменьшитекаждоенижнеечислона1;

1 2 5 6

• Чтомысейчасделалисчисламивовторомряду?(увеличиваликаждоечислона2).

Чтозначитувеличить?(знак«плюс»,первоеарифметическоедействие–сложение,прибавить, увеличить, значит, сделать больше).

• Что мы сейчас делали с числами в третьем ряду? (каждое нижнее число уменьшили на1).

Чтозначитуменьшить?(знак«минус»,второе арифметическоедействие –вычитание, отнять, уменьшить, значит сделать меньше).

1. Работапотемеурока.(Сообщениетемыурокаиопределениецелей.)

Использовала электронноеприложение«Математика.1класс(М.И.Мороидр.)» показала решение задачи на увеличение и уменьшение.

• Итак,темасегодняшнего урокарешениезадачнаувеличениеиуменьшение.

• Чемумыбудемучитьсясегоднянауроке? (решатьзадачинаувеличениеиуменьшение).

• Изкакихчастейсостоитзадача?(условие,вопрос,решение,ответ)

1. Физкультминуткадляглаз.

Продолжениеработыпотеме урока

• Откройтеучебникнастранице96.

• Найдитезадачу№1,прочитайтееедлясебя,приготовьтесьпрочитатьвслух.

-Какиесоставныечастизадачивыпрочитали?(условиеивопрос)

• Ктоготовпрочитатьусловиезадачивсемуклассу?

• Ктоготовпрочитатьвопросзадачивсемуклассу?

• Каквыпонимаетевыражение«на2больше»?(столькоже,даещё2)

• Если,"ещё2",токакимдействиемнужнорешатьзадачу?(сложением)

• Запишемрешениезадачивнаши тетради!

4+2=6(т.)

Ответ:6т.

• Ребята,прочитайтезадачу№2длясебя.

• Ктосможетповторитьусловиезадачи?

• Повторите,пожалуйста,вопросзадачи?

• Каквыдумаете,какимдействиемнужнорешатьзадачу? (вычитанием)Почему?(на2 меньше).

• Запишемрешениезадачивнаши тетради!

5-3=3(к.)

Ответ:3к.

1. Закреплениеизученногоматериала.

1. -Объеденитесьвпары,покажитекакэтовыглядит(детидержатсязаруки, показываютготовностькпарнойработе).Вспоминаем правила работы в парах:

-Работатьдолжныобаишепотом,одинговорит,другойслушает;

-Своенесогласиевысказывайвежливо,уважаймнениедругого;

-Неперебивайдругдруга.Еслинепонял, переспроси.

По песочнымчасам(заоднуминуту)должнывписатьнедостающиечисла. Взаимопроверка.

1. Работавтетрадиспечатнойосновой.

-Откройтететрадьнас.36.Решитезадачи№1

-Насколькобольшерыбокнакаждомследующемрисунке,чемнапредыдущем? Заполни окошки числами ( на 2).

2 +2 =4

4 +2 = 6

6 +2 = 8

Раз – подняться, потянуться, Два–нагнуться,разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка.

На четыре – руки шире,Пять – руками помахать, Шесть-наместетихосесть.

1. Рефлексия.

Сцельюзаинтересоватьиусилитьактивностьнапоследующихурокахнаэтапе рефлексии рассказала притчу старца «Все в твоих руках».

1. Подведениеитогов.

• Какаятеманашегосегодняшнегоурока?

• Чемумыучилисьсегодня науроке?

• Научилисьлимырешатьзадачинауменьшениеиувеличение?

• Чтобылотрудным?

-Чтопонравилосьбольшевсего?

• Поднимитерукуте,укогосегоднянаурокевсе–всеполучалось,комубыловсе понятно.

• Поднимитеруку,когочто-тонеполучилосьивозникалитрудности,ещеосталосьчто– то непонятным.

• Поднимитерукуте,комусовсембылонепонятнатемаурока. Спасибо вам за урок! Вы молодцы!