Технологическая карта урока

Этапы урока

Обучающие и

развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.

Орг. момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся

к усвоению изучаемого

материала

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

- Здравствуйте, ребята! Прежде, чем начать урок, создадим себе  хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнулись, подарили частичку добра своим одноклассникам, гостям, своему учителю.

Проверили, всё ли готово к уроку?

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.
 

Регулятивные: нацеливают на успешную деятельность.

Личностные: выражают положительное отношение к процессу познания, проявляют желание изучать новое.

Коммуникативные: формируют умения слушать и слышать.

II.

Актуа-лизация знаний

Проверка домашнего задания

- Вспомните, о чём мы говорили на прошлом уроке? (о весенних изменениях в природе)

- Какое задание вам было задано на дом? (нарисовать рисунок о весне и рассказать о весенних изменениях в природе)

Отвечают на вопросы учителя.

Показывают выполнение домашнего задания.

Оценка своей работы.

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая свои успехи в учении с усилиями, трудолюбием.

Коммуникативные: слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

III.

Поста-

новка

учебной

задачи

Подведение учащихся к формулированию темы и постановке задач урока.

- У меня такое весеннее настроение, так и хочется петь. Вы эту песню тоже знаете.Подпевайте мне!

(исполняют песню «Красно солнышко»

на муз. П.Аэдоницкого, сл.И.Шаферана)

- Можно ли сказать, что авторы песни любят Родину? Найдите слова, которые подтверждают эту мысль.

- А что вы можете сказать о нашей стране?

- Где мы можем увидеть изображение нашей страны целиком?

- Предположите, о чём мы будем говорить на уроке?

- Прочитайте тему урока на с. 90 учебника.

- Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

- Проверьте свои предположения. Прочитайте, что об этом говорит Муравьишка.

Вместе с учителем поют песню.

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют тему и задачи урока.

Познавательные: самостоятельно формулируют познавательные цели;

строят логические цепи рассуждений;

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности с помощью учителя, ищут средства ее осуществления; понимают и принимают учебную задачу.

Личностные: развивают познавательные интересы учебных мотивов;

Коммуникативные: ясно и четко излагают свое мнение, выстраивают речевые конструкции.

IV.

Откры-

тие

новых знаний

Физми-

нутка1

Работа с учебником.

Выполнение задания в рабочей тетр.

Работа с учебником.

- Прочитайте в учебнике на с.95 зелёный вопрос №1;

- Так что же такое карта?

- Давайте сравним ваши ответы с определением в учебнике на с. 91

Побуждает к выполнению задания:

• №1 на с. 59;

- Зачем нужно изучать карту?

- Для того, чтобы путешествовать по карте, надо научиться её читать.

Как читать карту вы узнаете, прочитав текст в учебнике на с 94.

- Чтобы показывать на карте объекты надо знать правила работы с настенной картой;

-Будем читать, запоминать и одновременно показывать у доски, как правильно работать с картой.

-Продолжаем добывать знания: прочитайте объяснение №1 в учебнике

На с.94.

- О чём прочитали?

Закрепим это с помощью физминутки.

А теперь закрепим это на практике, работая с картой.

Выполните в рабочей тетради задание №3

Читают, отвечают на вопросы.

Сравнивают свои ответы с определением в учебнике.

Работают самостоят.

Проверка.

Ответы уч-ся

Читают объяснение в учебнике, рассказывают о прочитан.

Работают с памяткой

(у доски один ученик показывает действия работы с настенной картой)

Выполняют

физминутку, показывая руками стороны горизонта.

Работают самостоятельно (за компьютером один ученик)

Проверка.

Познавательные:

Общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме о том, что такое карта;

Логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные:

- участвуют в диалоге, отвечают на поставленные вопросы, слушают и понимают речь других, оформляют свои мысли в устной речи;

- контролируют оценку действий партнера на основе совместной деятельности направленной на общий результат.

Регулятивные: решают учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и что еще неизвестно; ориентируются в учебнике и тетради.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируются на показ движений учителем.

V.

Первич-ное

закреп-

ление

Работа с учебником.

Выполнение задания в рабочей тетр.

Работа с учебником.

Выполнение задания в рабочей тетр.

- Прочитайте в учебнике зелёный вопрос №2;

- Ответить на него вы сможете, прочитав

текст №2 на с. 94;

- О чём узнали, что запомнили?

Побуждает выполнить в рабочей тетради задание №2;

-Продолжаем добывать знания: прочитайте объяснение №3 в учебнике на с 94.

- О чём прочитали?

Закрепим наши знания, выполнив в рабочей тетради задание №3

Читают объяснение в учебнике, рассказывают о прочитан.

Выполняют в рабочей тетради задание №2

(работа в паре)

Проверка.

Оценка своей работы.

Читают объяснение в учебнике, отвечают на вопросы.

Работают самостоятельно.

Проверка.

Оценка своей работы.

Познавательные:

Общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме.

Логические – осуществляют поиск необходимой информации;

Коммуникативные:

- участвуют в диалоге, отвечают на поставленные вопросы, слушают и понимают речь других, оформляют свои мысли в устной речи;

- контролируют оценку действий партнера на основе совместной деятельности направленной на общий результат.

Регулятивные: решают учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и что еще неизвестно; ориентируются в учебнике и тетради.

Физми-нутка2

Раз - подняться, потянуться,

Два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

головою три кивка,

На четыре- руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - за парту тихо сесть.

Проводит физкультминутку

Выполняют упражнения

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируются на показ движений учителем.

VI.

Самос-тоятель-ная работа

Закрепление полученных знаний

-Пусть «солнышко» осветит для вас любой уголок нашей страны, а вы постарайтесь рассказать о нём, читая карту с помощью условных знаков.

Работают в группах

(от группы выступают по одному человеку у доски)

Проверка.

Оценка своей работы.

Познавательные: классифицируют объекты, объединяют в группы по существенному признаку.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности с помощью учителя, ищут средства ее

осуществления.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной речи, отстаивают свою точку зрения, аргументируют ее; учатся подтверждать ее аргументами и фактами.

VII.

Закреп-ление изучен-ного матери-ала

Работа с настенной картой

- Пришло время попутешествовать по нашей стране с фотоаппаратом, используя карту и фотографии в учебнике на с. 90-93

Работают в паре, один ученик –

у доски.

Проверка.

Оценка своей работы.

Познавательные: классифицируют объекты, объединяют в группы по существенному признаку.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности с помощью учителя, ищут средства ее осуществления.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной речи, отстаивают свою точку зрения, аргументируют ее; учатся подтверждать ее аргументами и фактами.

VIII.

Рефлек-сия.

Оцените свои достижения на уроке, закончив предложения:

- Сегодня на уроке я узнал…

- Мне понравилось…

- Самое интересное задание…

Личностные: развивают познавательные интересы учебных мотивов;

Коммуникативные: ясно и четко излагают свое мнение, выстраивают речевые конструкции.

IX.

Итог урока.

- Какие учебные задачи мы ставили перед собой вначале урока?

- Мы выполнили эти задачи?

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной речи, аргументируют ее.

X.

Домаш-нее задание

Рабочая тетрадь с.61, задание

№ 4-5.

Записывает домашнее задание на доске.

Записывают задание в дневник, задают вопросы.

Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

Коммуникативные: сотрудничают в поиске и сборе информации.