Технологическая карта урока

Задачи этапа

Планируемые результаты

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Технологии, методы, приемы обучения

Контроль

Время

1 Организационный момент

Настроить на общение на английском языке

Включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику преподавателя согласно коммуникативной задаче

Приветствует учащихся,

узнает какое у них настроение

Good morning! I’m glad to see you. How are you today? Do you like the weather today? Why?

Отвечают на вопросы

фронтальная работа

самоконтроль, внешний

1

2 Мотивация учебной деятельности через осознание учащимися практической значимости применяемых знаний и умений, сообщение темы, цели урока

Осознанное вхождение учащихся в пространство учебной деятельности

Формулировать учебную задачу

Организует беседу, подводит учащихся к цели урока

-On the blackboard there are some words to our topic. Please guess

what are these words. Match them and pictures. Then write them correctly.

(1) house; 2) wardrobe; 3) floor; 4) carpet; 5) table;

6) armchair); 7) bookcase; 8) mirror; 9) washbasin; 10) painting)

- Say what we will talk about (about houses)

Высказывают мнения, соотносят картинки со словами и дописывают их

наглядный, метод

фронтальная работа

самоконтроль, взаимоконтроль, внешний

5

3 Осмысление содержания и последовательности применения практических действий при выполнении предстоящих заданий

Подготовка учащихся к усвоению знаний

Уметь читать тексты, отвечать на поставленный вопрос, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Организует работу над произносительными и лексическими, грамматическими навыками учащихся:

-Look at the slide with sounds and words. Listen and repeat (отработка произношения звуков /υ:/, /υ/)

-Open your textbook p.52 Ex.1 a Listen and repeat (отработка интонационных моделей в клише и выражениях этикетного характера)

Ex.1 b Guess who says these sentences: a father or a son. Then listen and check.

Слушают запись, читают и повторяют слова и предложения

Отгадывают и проверяют, чьи реплики

аналитический метод

фронтальная работа

внешний контроль

взаимоконтроль

7

4 Самостоятельное выполнение учащимися заданий

Выявление места и причины затруднения; определение способов и действий доработки затруднений

Уметь читать текст (изучающее, просмотровое чтение), отвечать на поставленный вопрос, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Организует работу по формированию языковой компетенции в области чтения: предлагает прочитать, подобрать иллюстрацию, ответить на вопросы к диалогу

Ex.2 a

-Replace the highlighted words “it” and “this” with words from the dialogue

(2 – the bedroom, 3 – blue)

Ex.2 b

-Look at the pictures and say which is their house.

(the picture B : the house has 2 floors)

Соотносят местоимения с обозначаемыми ими существительными в тексте.

Соотносят диалог с иллюстрациями и выбирают одну подходящую и объясняют свой выбор

парная работа

Внешний контроль, самоконтроль

10

Смена деятельности

Удерживать поставленную задачу

Организует проведение динамической паузы

Show me your house,

Open the window,

Open the door,

Touch the table,

Touch the floor,

Clean the room,

Decorate the wall,

Close the door.

Turn the key.

It’s a nice house

I see.

Выполняют действия по тексту стихотворения «Show me your house»

Фронтальная работа

1

5 Обобщение и систематизация результатов выполнения заданий

Выявление границ применяемости полученных знаний

Уметь разыгрывать диалог, строить речевое высказывание; формулировать и удерживать учебную задачу

Организует работу по формированию речевой компетенции: предлагает составить диалог с опорой на образец.

Разыгрывают диалог по ролям в парах

Парная работа, частично-поисковый метод

самоконтроль, взаимоконтроль, внешний

10

Осознанно и произвольно строить и записывать предложения, используя активную лексику, конструкции there is/ there are

Организует работу по формированию языковой компетенции в области письма: предлагает записать предложения, описывающие дом и комнаты в нем.

Составляют предложения о доме по картинке, использую конструкции there is/ there are

Групповая работа

Взаимная проверка, внешний контроль

7

7 Подведение итогов урока. Постановка домашнего задания. Рефлексия

Подведение итогов урока, осмысления задания на дом, установление соответствия полученного результата поставленной цели

Формулировать и удерживать учебную задачу

самооценка

Организует подведение итогов: что нового узнали, чему учились, что понравилось в уроке.

Объясняет задание на дом

Задания на распечатке с.34: на «3» упр.4,5, на «4» упр.6,7, на «5» упр.8 (письменно)

Участвуют в обсуждении сформированных умений, слушают учителя, записывают д/з, выставляются оценки

Аналитический метод

самоконтроль, самоанализ

4