Тема урока: Глагол быть в прошедшем простом времени. Сигнальные слова
Форма работы: фронтальная работа, групповая и индивидуальная работа.
Учитель: Панкова И.С.
Цель урока: создание условий для активизации ранее изученной лексики по теме “Shopping”, ознакомление с глаголом to be в простом прошедшем времени, с сигнальными словами
- учащиеся получат возможность научиться строить предложения в прошедшем времени.
- формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию;
Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
- развитие способности систематизировать предлагаемый материал.
- построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
- развитие умений высказывать и аргументировать свою точку зрения.
| Этапы урока | Содержание деятельности | Планируемые результаты |
| Действие педагога | Действия учащихся | Метапредметные | Предметные |
| I. Организационный момент | Включение в деловой ритм Good morning, boys and girls! How are you? What date is it today? It’s warm today, isn’t it? | Подготовка класса к работе Good morning, teacher! I’m fine,thanks Today is the 21 of April. Yes, it’s warm and sunny.
| Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
|
| Актуализация знаний | На доске представлены картинки по теме « Пойдем по магазинам» . Repeat after me the names of the shops | Учащиеся называют слова хором, потом индивидуально. | Воспроизводить информацию, необходимую для решения учебной задачи. Воспроизводить информацию с учетом поставленной учебной задачи.
| Развитие произносительных навыков, фонематического слузха. |
| Речевая разминка | Упр. 1 стр. 106 |
|
| Умение описывать увиденное на картинке. |
| II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности | I’m a traveler. I was in Moscow last year. Am I in Moscow now? You are right. I’m not at Moscow. I’m at school. Как мне рассказать о том, где я была? Как достичь этой цели? Учащиеся смотрят на экран на предлжения в Past S., их задача – вывести правило. | No, you are not. Формулируют цель (Мы должны научиться рассказывать, где мы были прошлым летом). Для этого мы должны узнать правило построения предложения в прошедшем времени. | Проявлять интерес к теме урока Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ставить, формулировать и решать проблемы. | Умение сопоставлять, догадываться. |
| III. Актуализация знаний | Now say where you were last summer. | I was in Moscow. I was in the park. Last summer I was … | Осознанно и произвольно строить сообщение в устной форме, осуществлять построение рассуждения. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером, ставить вопросы. Готовность и способность об-ся к саморазвитию. |
|
| IV. Применение знаний и умений в новой ситуации | Open your books at p. 107. Ex 2. Look through the dialogue. Where was Emma. Who was she with? Which shop was she in? Why was she in Benny’s? |
| Проявлять активность для решения коммуникативных задач
| Совершенствование грам. и лекс.навыков |
| V. Обобщение и систематизация знаний | Слайд (рт 39) Where were the children? | Отвечают на вопрос He was in the… Работа в парах: Where were he? | Поиск и выделение необходимой информации; Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. | Развитие навыков устной речи. |
| VI. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция | Выполнение тестового задания (стр. 107 упр.3) | Вставляют пропущенные формы глагола. Взаимопроверка и обсуждение результатов. | Применять полученные знания Осуществлять взаимный контроль. | Контроль сформированности представления о глаголе to be в прошедшем врмени. |
| VII. Информация о домашнем задании инструктаж по его выполнению | Уч. Упр. 6 стр. 107 |
|
| Умение адекватно воспринимат дз. |
| VIII. Рефлексия | Thanks for your work. What have you known? Was the lesson interesting? What was difficult for you? |
|
|
|
38
261 762 
