Технологическая карта урока

Тема

 «Понятие о предельных углеводородах. Алканы»

Цель

 Изучить гомологический ряд алканов, пространственное строение молекулы метана. Научиться составлять названия предельных углеводородов.

Задачи

Образовательные:сформировать у обучающихся: представления о предельных углеводородах.

Развивающие: развить навыки составления названий предельных углеводородов, изомеров; развить умение анализировать, делать выводы, развить внимание.

Воспитательные:развитие мотивации к предмету; формирование научного мировоззрения.

УУД

Личностные:

1.Умение управлять своей познавательной деятельностью.

2. Самоконтроль и самооценка

Регулятивные:

1. Прогнозирование результата и оценивание уровня

2. Достижение результата.

 Познавательная:

1. Уметь анализировать результаты, ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя.

2. Определение понятий.

3. Умение выделять существенные характеристики объектов

4. Умение анализировать.

5. Умение структурировать знания.

Коммуникативные:

1. Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме

2. Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию.

4. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнерами.

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать что такое предельные углеводороды, гомологи, изомеры..

Уметь составлять названия предельных углеводородов.

Личностные:

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла обучения.

Метапредметные:

Умение планировать и регулировать свою деятельность, определять понятия, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения и делать выводы.

Основные понятия

 Гомологи; гомологическая разность; гомологический ряд; изомеры; структурные формул; углеводороды; предельные углеводороды; радикалы.

Межпредметные связи

Физика

Ресурсы:

 Основные: Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. - М., 2013 г.

Форма урока

фронтальная

Технология

 Технология обучения в сотрудничестве.

Дидактическая структура урока

Деятельность
учеников

Деятельность
учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

Время: 3 минуты

 Приветствуют учителя. Занимают свои места за партами. Записывают тему урока.

 Приветствует учащихся.

Проговаривает вслух тему урока: «Понятие о предельных углеводородах. Алканы.» (тема заранее записана на доске)

Актуализация знаний

Время: 10 минут.

 Вспоминают определения: органическая химия; органические вещества; основные положения теории химического строения. Устно отвечают на вопросы.

 Фронтальная беседа по теме : «Общие сведения об органических соединениях».

  Вопросы фронтальной беседы:

1. Какова валентность атома углерода в органических соединениях? (валентность атома углерода в органических соединениях равна четырем).

2. Какие вещества называются органическими? (это вещества, содержащие углерод).

3. От чего зависят свойства органических веществ? (свойства органических веществ зависят от порядка соединения атомов в молекуле, т.е. от химического строения).

 Коммуникативные:

Умение формировать и излагать свои мысли в устной форме.

Познавательные:

Умение анализировать и ориентироваться в своей системе знаний.

Первичное усвоение новых знаний

Время:15 минут.

 Работают с учебником (Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. - М., 2013 г.

). Стр. 151-156

Записывают в тетрадь определения: «Углеводороды»; «Предельные углеводороды»; «Алканы»; «Гомологи»; «Изомеры»; «Радикал».

Рассматривают пример записи изомеров на доске.

Рассматривают строение молекулы метана.

Записывают алгоритм составления названий предельных углеводородов.

 Организует работу учащихся. Проговаривает определения углеводородов, предельных углеводородов, алканов, гомологов, изомеров, радикала.

Делает записи на доске:

Общая формула алканов: С_nH_2n+2

Пространственное строение молекулы метана.

Гомологический ряд алканов: СН₄ (метан), С₂Н₆ (этан), С₃Н₈ (пропан), С₄Н₁₀ (бутан), С₅Н₁₂ (пентан), С₆Н₁₄ (гексан), С₇Н₁₆ (гептан), С₈Н₁₈ (октан), С₉Н₂₀ (нонан), С₁₀Н₂₂ (декан) и радикалы, соответствующие данным углеводородам.

Приводит примеры молекулярной и структурной (полной и сокращенной) формул.

Предлагает записать алгоритм составления названий предельных углеводородов.

Записать определения:

Углеводороды – это вещества, которые состоят только из атомов углерода и водорода.

Предельные углеводороды – это соединения, которые содержат максимально возможное при данном углеродном скелете число атомов водорода, т.е. как бы насыщены водородом.

Алканы – это углеводороды, атомы углерода в которых соединены простыми связями.

Радикал – это частица, которая образуется при удалении одного атома водорода от молекулы предельного углеводорода.

Гомологи – это вещества, сходные по строению и химическим свойствам, но отличающиеся друг от друга на одну или несколько групп атомов СН_2.

Изомеры – это вещества, имеющие один и тот же качественный и количественный состав, но отличающиеся по строению и свойствам.

1. Знать, что такое углеводороды, алканы, гомологи, изомеры, радикал.

2. Уметь составлять названия предельных углеводородов.

3. Уметь составлять изомеры.

 Познавательные:

1. Умение добывать новые знания.

2. Умение работать с текстом.

Коммуникативные:

1. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Вспоминают:

определение «Углеводороды», «Алканы», «Гомологи», «Изомеры».

В тетрадях совместно с учителем, который дублирует запись выполнения задания на доске, выполняют задания на составление структурных формул (полных и сокращенных), анализируют полученные результаты, осуществляют взаимопроверку

Фронтальная беседа по теме «Понятие о предельных углеводородах. Алканы».

Дает задание: составьте структурные формулы (полные и сокращенные) следующих веществ: С₄Н10; С₆Н₁₄.

Составьте структурные формулы (полные и сокращенные) следующих веществ:

а)С₄Н10; б)С₆Н₁₄.

а) Сокращенная структурная формула:

СН₃ – СН₂ – СН₂ – СН₃;

Полная структурная формула:

б) Сокращенная структурная формула:

СН₃ – СН₂ – СН₂ – СН₂ – СН₂ – СН_3;

Полная структурная формула:

1. Знать, что такое алканы, молекулярные и структурные формулы.

2. Уметь составлять полные и сокращенные структурные формулы предельных углеводородов.

Коммуникативные: 1. Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме

2. Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию.

 Познавательная:

1. Уметь анализировать результаты, ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя.

2. Определение понятий.

3. Умение выделять существенные характеристики объектов.

Личностные:

Самоконтроль и самооценка

Закрепление  нового материала

 Время: 10 минут

 Выполняют задание письменно в тетради.

Записывает задание на доске.

 Задание на закрепление.

Определите, сколько пар изомеров среди веществ, формулы которых приведены ниже:

а) СН₃ – СН₂ – СН₂ – СООН;

б) СН₃ – СН₂ – СН₂ – СН₂ – ОН;

в) СН₃ – СН₂ – СН₂СI;

г) СН₃ – СН₂ – О – СН₂ – СН₃;

д) СIСН₂ – СН₂ – СН₃;

е) СН₃ – СН₂ – С(О) – О – СН₃;

ж) СН₂ = СН – СН₂ – СН₃;

з) СН₃ – СН₂ – СН₃;

и) СН₃ – СН(СН₃) – СН₃;

к) СН₂ = СН – СН₂ – СН₃.

(Изомерами являются пары веществ: а; е и б;г).

1. Знать, что такое гомологи и изомеры.

2. Уметь составлять изомеры предельных углеводородов.

 Познавательная:

Умение анализировать.

Коммуникативные:

1. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

2. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами.

Личностные:

Умение управлять своей познавательной деятельностью.

Регулятивные:

1. Прогнозирование результата и оценивание уровня

2. Достижение результата.

Информация о домашнем задании Время:2-3 минуты

Открывают дневники, записывают домашнее задание.

 Поясняет выполнение задания.

 § 9.1, , упр. 1,2 с.157. (Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО.)

Рефлексия

Время: 5 минут

 Отвечают устно на вопросы. Подводят итоги урока.

 Задает вопросы. Подводит итоги.

 Вопрос:

1. Какие частицы называются радикалами? (это частицы, которые образуются при удалении одного атома водорода от молекулы предельного углеводорода).

2. Какие связи содержат предельные углеводороды? (одинарные ковалентные связи).

3. Какими формулами чаще пользуются при записи уравнений химических реакций? (сокращенными структурными формулами).

 Закрепление пройденного материала.

 Коммуникативные:

1. Умение формировать и излагать свои мысли.

2. Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию.

1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами.

Познавательные:

Умение структурировать знания.