Технологическая карта урока

Планируемые образовательные результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

1) осознание иностранного языка как средства международного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты;

2) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве;

3) развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

регулятивные: 1)формирование у учащихся умения осуществлять регулятивные действия наблюдения, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; 2)формирование умения у учащихся прогнозировать тему урока;

3)формирование умения у учащихся действовать по предложенному плану, конструкции предложения;

4)освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

познавательные:1)выбор языковых средств, в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения;

2)овладение навыком точно излагать запрашиваемую информацию.

коммуникативные:1)овладения навыком осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

2)понимание учащимися иноязычной речи и умение отвечать на поставленный вопрос.

1) повторение изученных лексических единиц по темам раздела, активизирование лексики в серии языковых и речевых упражнений;

2) формирование у учащихся навыка говорения;

3) формирование у учащихся умения вести диалог знакомства

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1.Организационный момент.

Приветствует учеников, создает позитивный эмоциональный настрой на работу, проверяет готовность учащихся учебному занятию, активизирует внимание детей.

Приветствуют учителя с помощью английского стихотворения, включаются в деловой ритм урока

Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Определение темы и цели урока.

Предлагает выбрать роль артиста передвижного театра, просит одеть маску и представиться. Задаёт наводящие вопросы по теме урока.

Представляют свою роль: «I am tiger. I am a lion» и т.д. Отвечают на вопросы учителя, делают предположения по теме урока, определяют цели.

Регулятивные: способность к целеполаганию.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

3.Актуализация знаний.

Просит повторить ключевые фразы знакомства, просит спеть песню « What is your name?».

Исполняют английскую песню с использованием аудио приложения.

Коммуникативные: понимание учащимися иноязычной речи, умение исполнять песню на английском языке

4.Первичное восприятие и усвоение нового материала

Демонстрирует фрагмент обучающей компьютерной программы «Английский с удовольствием»

Внимательно слушают и смотрят фрагмент программы, активно включаются в познавательную деятельность

Познавательные: выбор языковых средств, в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного общения

5.Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений

Делит учащихся на пары, организует работу в парах

Работают в парах над поставленными задачами

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

6.Самостоятельное творческое использование сформированных навыков и умений

Привлекает внимание детей на доску и побуждает к правильному произношению английских звуков.

Повторяют звуки и слова за учителем.

7.Динамическая пауза

Меняет вид деятельности, обеспечивает эмоциональную разгрузку учащихся.

Закрепляют полученные знания в игровой форме.

8.Обобщение усвоенного и включение в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД

9.Рефлексия деятельности

Даёт установку на прослушивание и повторение названий цветов, просит применить знание лексики в игровой форме с использованием электронного приложения и интерактивной доски.

Повторяют лексические единицы и используют их знания на практике в игровой форме.

10.Контроль результатов учебной деятельности

Просит каждого учащегося показать степень достижения ими цели и эмоциональное состояние при помощи символов.

Оценивают свою работу, своё эмоциональное состояние на уроке при помощи смайликов.

11.Домашнее задание.

Даёт комментарий к домашнему заданию, благодарит учащихся за работу на уроке.

Записывают в дневники задания, прощаются с учителем.