Технологическая карта урока ИЗО на тему "Яблоки и яблоня"

Целевой блок

Тема

Яблоки и яблоня

Педагогическая цель

Создать условия для изображения яблок, познакомить обучающихся с особенностями дерева яблони, ее строением, сортами.

Планируемые образовательные результаты

Предметные: Познакомить учащихся с использованием образа яблони и яблока в искусстве; формирование графических умений и навыков работы с карандашом и акварелью; .

Личностные: формирование мотивации к учебной и творческой деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные: составление плана выполнения изображения яблока.

Познавательные: формирование умения сравнивать, обобщать делать выводы.

Коммуникативные: вести небольшой познавательный диалог по теме урока.

Инструментальный блок

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный, исследовательский; фронтальная, индивидуальная

Образовательные ресурсы

УМК “ Перспективная Начальная Школа»

Наглядно-демонстрационный материал

Презентация, педагогический образец.

Оборудования

Простой карандаш, ластик, акварельные краски, палитра, альбомы, иллюстрации.

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия и термины

Яблоня, яблоко.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Организация начала урока

Мотивация

Здравствуйте, ребята, я очень рада вас видеть! Улыбнитесь друг другу и настройтесь на продуктивную работу.

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Карандаш, альбом и краски.
Проверили, садитесь,
И с усердием трудитесь!

Приветствуют учителя и садятся на свои места.

Проверяют все ли готово для работы.

Личностные: формирование мотивации к учебной и творческой деятельности.

Коммуникативные: осуществление диалога

Определение темы и цели урока

Открытие новых знаний и способа действия

Подготовка к практической деятельности

Педагогический показ

Для того, чтобы определить тему нашего урока, вам необходимо отгадать загадку:

В саду на дереве растёт
Красивый, вкусный, сочный плод.
Я подскажу: на букву Я
Он начинается друзья.
(Яблоко)

- Где растет яблоко? (на яблоне)

- Какая тема урока? Правильно. Тема нашего урока «Яблоки и яблоня».

Какой цели мы должны достигнуть на уроке? (нарисовать яблоко)

Ребята, что вы знаете о яблоне?

Яблоня - одно из самых распространенных садовых деревьев.

Высотой до 10 метров. Живут яблони до 80 лет.

- Яблоки обладают удивительными свойствами: они укрепляют иммунитет, повышают работоспособность, улучшают память. Вещества, которые содержатся в яблоках, необходимы для работы желудка, сердца и мозга. Яблоки очень полезны для здоровья.

Чем же полезны яблоки для здоровья?

- Предлагаю словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы «Образ яблони и яблок в творчестве».

Спелое, румяное яблоко привлекало внимание людей с древних времен. На Руси очень любили это дерево и его плоды. Не случайно есть даже праздник - Яблочный Спас, который отмечают в августе. В этот день освящают новый урожай плодов.

Посмотрите на экран и скажите, что объединяет эти иллюстрации?

Верно, во многих сказках развитие сюжета зависит от волшебного яблока или от яблони. 

Вы можете сказать из каких сказок данные картины?

(Сказки «О молодильных яблоках и живой воде», В.А. Жуковский «Сказка об Иване-царевиче и Сером Волке», «Гуси лебеди», Сказка В.Г. Сутеева «Мешок яблок», «Белоснежка», «Крошечка-Хаврошечка», А.С.Пушкин - Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»).

Яблоко в сказке может иметь добрую или злую силу. Оно помогает героям избрать путь, обрести молодость и мощь, увидеть происходящие на другом конце света события. Но яблоко может и навредить героям.

Какой силой наделены яблоки в этих сказках?

В сказке «Крошечка-Хаврошечка» яблонька, выросшая на косточках коровы, помогает героине обрести счастье. А вот у А.С. Пушкина в «Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях» злая мачеха присылает царевне отравленное яблоко.

Вы слышали такое выражение «яблоко раздора»?

Откуда оно к нам пришло? (из греческого мифа)

Выражение «яблоко раздора» пришло из греческого мифа. Богиня раздора подкинула золотое яблоко с надписью «Прекраснейшей» трём богиням Гере, Афине и Афродите. Они не смогли мирно договориться о том, кому предназначено это яблоко.

В христианстве яблоко стало запретным искусительным плодом. Бог запретил Еве и Адаму касаться плодов Древа Познания, но змей уговорил Еву нарушить волю Бога.

Ребята, как называется праздник, который отмечают в августе?

Где использовался образ волшебного яблока?

Что может означать выражение «яблоко раздора»? (Причину ссоры, конфликта, повод для вражды)

- Сейчас мы немного обсудим, что будем делать, а потом я покажу порядок выполнения нашей работы.

- Какие цвета будем применять в работе? (теплые)

Рассматривание натуры

Беседа с детьми о том, каким они видят яблоко, где оно должно находиться на листе бумаги. Остановиться подробней на цветовой гамме.

Затем вместе с детьми приступаем к рассмотрению одноцветных и многоцветных яблок, разных по форме и цвету.

- Какую форму имеет яблоко? (Круг)

На основе сравнительного анализа нескольких яблок мы активизируем наблюдательность детей на красоту и выразительность формы, а также окраску.

- Посмотрите, какого цвета яблоко?

Цветовая гамма яблока состоит из двух цветов – желтого и красного.

Выполнение рисунка

Рисунок должен быть расположен выразительно и красиво, а для этого не обходимо определить высоту и ширину яблока, чтобы затем верно нарисовать его форму.

Обозначаем форму яблока – круг.

Чтобы нарисовать яблоко более детально используем блики и тень.

Чтобы правильно нарисовать тень, разберемся где у нас будет находится блик.

С какой стороны падает свет?

Верно, так как свет падает слева направо, то блик будет находится в верхнем левом углу, а тень от яблока будет находиться в правом нижнем углу.

Через блик проведите воображаемую линию через центр яблока, точка которая будет находится в правом углу от воображаемой линии и будет являться центром тени.

Повторим последовательность выполнения работы

1. Рисуем простым карандашом контур яблочка - круг.

Легкой линией наносят очертания левой и правой сторон яблока. Затем производим сравнение рисунка с натурой и уточняем его внешний контур.

1. Определяемся с основным источником цвета.

2. Влажной кисточкой покрываем яблоко.

3. Раскрашиваем яблоко в основной цвет.

1. Пока краска еще не высохла, положите первый слой очень разбавленного желтого цвета, оставив подсветки белым.

2. Прорисовываем яблоко более детально, пропишем красный бочок, на этот раз не так сильно разбавляйте, и дайте высохнуть.

3. Пока краска подсыхает, вы можете начать определять стебель. (Добавляйте детали стебля, оставляя края чуть светлее, чем в центре. Можно также добавить в зелени вокруг стебля. Теперь можно определить тени, используя некоторые более нейтральные цвета (синий, красный и немного зеленого).

4. Используйте немного синего и красного, чтобы придать тень.

- Какие цвета нам понадобятся в работе? 

- Где расположите яблочко?

- С чего начнем рисунок? 

Какие правила безопасной работы вы знаете? (слайд)

Молодцы! Вы все запомнили.

Яблоко

ТЕМА: «Яблоки и яблоня».

ЦЕЛЬ: нарисовать яблоко.

Рассказывают, что знают про яблоню.

Укрепляют иммунитет, улучшают память.

Они все из сказок, а также наличие яблока.

Определяют из каких сказок иллюстрации.

Молодильное яблоко делает молодым того, кто его съест.

Да / нет.

Из греческого мифа.

Яблочный Спас.

В сказках и мифах.

Причину ссоры, конфликта, повод для вражды.

учащиеся внимательно слушают, осуществляют анализ, задают вопросы, отвечают на вопросы учителя

Красный и желтый.

С контура.

Учащиеся называют правила безопасной работы на уроке ИЗО

Коммуникативные: осуществление диалога

Познавательные: формирование умения сравнивать, обобщать делать выводы.

Коммуникативные: осуществление диалога

Познавательные: формирование умения сравнивать, обобщать делать выводы.

Регулятивные: составление плана

Коммуникативные: осуществление диалога

Познавательные: формирование умения сравнивать, обобщать делать выводы.

Коммуникативные: осуществление диалога

Познавательные: формирование умения сравнивать, обобщать делать выводы.

Коммуникативные: осуществление диалога

Познавательные: формирование умения сравнивать, обобщать делать выводы.

Коммуникативные: осуществление диалога

Познавательные: формирование умения сравнивать, обобщать делать выводы.

Физкульт-минутка

Перед тем, как вы начнете работу, проведем физминутку.

Физминутка

Я вышел в сад, осенний сад. (Ходьба на месте.)

На ветках яблоки висят,

Качает ветер ветки. (Взмахи руками.)

Я в руки яблоки беру –

Веселые, как лето… (Потянулись вверх на носочках.)

Закаты на одном боку,

А на другом – рассветы. (Наклоны туловища вправо – влево.)

Выполняют движения

Практическая работа

Выставка и оценка работ

Приступайте к работе.

(Наблюдаю, советую, отвечаю на вопросы учащихся, помогаю затрудняющимся в выполнении задания. Контролирую правильность приемов работы, объем и качество выполненной работы).

Оценка работ осуществляется по следующим критериям:

-Работа выполнена аккуратно

-Соблюдены правила выполнения технологических операций.

Первый ряд выйдите к доске и покажите свои работы.

Затем второй и третий. (Выставление оценок).

Посмотрите какие красивые работы у нас получились. Вы смогли точно передать цвет, форму и объем яблока.

Выполняют практическую работу

Познавательные: формирование умения сравнивать, обобщать делать выводы.

Коммуникативные: осуществление диалога

Рефлексия учебной деятельности(итог)

Ребята, давайте подведем итог урока.

Как звучала наша цель в начале урока?

Мы смогли достичь ее?

Ребята, если у вас хорошее настроение, все было легко и понятно – поднимите веселый смайлик.

Если были у вас были затруднения – грустный смайлик.

Сейчас пожалуйста, наведите прядок, на своих местах, уберите всё на свои места.

Все хорошо потрудились, я очень довольна вашей работой!

Спасибо вам за ваше старание, до новых встреч!

Нарисовать яблоко.

Да.

Поднимают смайлики.

Убирают рабочие места.

Коммуникативные: осуществление диалога

Познавательные: формирование умения сравнивать, обобщать делать выводы.