Технологическая карта урока математики 4 класс. Тема: "Решение задач на движение"

Этап

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

- Посмотри внимательно, все ли готово к началу урока?

- На прошлом уроке ты писала проверочную работу и

справилась с ней на отлично. Молодец!

- И поэтому, сегодня мы отправимся в путешествие к вершине Знаний.

- Но сначала запишем число, классная работа.

- Для того чтобы отправиться в путешествие, тебе понадобятся все знания и умения, чтобы справиться с препятствиями, которые могут встретиться на твоем пути.

- Помимо того, как мы будем продвигаться вперед и вперед, ты будешь заполнять маршрутный лист. (файл маршрутным листом)

- Но чтобы получить его, нужно расшифровать слово, решив примеры.

Приветствие учителя, подготовка рабочего места.

Ребенок выполняют действия, предложенные учителем.

Психологический настрой на учебную деятельность

Установление отношений сотрудничества между учителем и учеником.

2.Устный счет.

1. - Реши примеры проговаривая названия компонентов действий и отгадай слово . (слайд № 1)

- С каждым правильным ответом будет появляться буква.

- Какое слово у тебя получилось?

МАРШРУТ ( слайд № 2)

- А как ты понимаешь значение слова маршрут?

- Где мы можем узнать лексическое значение этого слова?

- Найди и сравни со своим ответом.

-Молодец! Теперь у тебя есть маршрут движения. На нем ты будешь отмечать свои успехи с помощью цвета:

( слайд № 3)

Зеленый- все отлично

Оранжевый - хорошо

Красный - надо чуть-чуть постараться!

Демонстрирует презентацию

Выполняет задания

Высказывает свое предположение

Осуществляет поиск информации

3.Воспроизведение знаний, умений, которые потребуются для выполнения заданий.

. - Начинаем движение. Решим задачи. (слайд № 4)

1. С какой скоростью должен ехать велосипедист, чтобы за три часа проехать 33 км?

2. Пчела летит со скоростью 18 км/ч. Какое расстояние она пролетит за 5 ч?

3. Лодка прошла 28 км со скоростью 7 км/ч. Какое время в пути была лодка?

- Вот ты и оказалась у подножья горы Знаний.

- А сейчас оцени себя, раскрасив соответствующим цветом на маршрутном листе первое препятствие.

- Молодец! С устным счетом справилась.

Направляет деятельность и осуществляет контроль

Выполняет задания, оценивает.

4. Постановка учебной задачи.

- Догадалась ли ты, какие препятствия могут поджидать тебя в пути?

- Какие цели ты перед собой поставишь?

- Выполнить все задания и добраться до вершины Знаний.

- Что ты должна знать и уметь, для этого?

Ставит цели.

5 .Упражнения в применении знаний, умений и навыков в измененных условиях.

- Посмотри, какая она высокая.

1.- И первый отрезок пути мы поднимемся на воздушном

шаре.

- Первая остановка нас ждет через 720 метров.

-Какую величину надо еще знать, чтобы определить сколько времени мы будем подниматься? ( слайд № 5)

- Почему ты выбрала именно эту единицу измерения?

- Какой вопрос можно поставить, чтобы получилась задача?

- Реши ее самостоятельно. А потом сверишь ответ.

2. А если бы мы отправимся в путешествие пешком, то затратили на этот путь 80мин. С какой скоростью нам пришлось бы идти?

3. А за какое время пролетит это расстояние почтовый голубь?

- Почему мы не можем ответить на этот вопрос? (не хватает данных)

-Как мы можем узнать недостающие данные?

12м/мин

Молодец! – А сейчас оцени пройденный тобой путь.

Выполняет задания.

Оценивает.

6. Упражнения по отработке вычислительных навыков.

4. - Внимание! Остановка. Наш шар дальше лететь не может и нам придется продолжить путь пешком. И опять опасность, очередное препятствие. Преодолеть его можно только найдя значение выражения.

С. 131, № 436 (г)

- Назови порядок действий в выражении.

- Помни, время у нас ограничено, а до вершины еще далеко.

- Назови значение выражения, которое у тебя получилось.

Оцени свой путь с помощью флажка.

5. Вот ты у самой вершины

-Осталось совсем немного, решить задачу .

С. 131 № 429

- Проверим правильность выполнения.

-Закрашивай место окончания путешествия в своем маршрутном листе.

Осуществляет

контроль

Самостоятельная работа.

Учащаяся осуществляет самоконтроль

7. Подведение итогов и рефлексия

- Ты поднялась на вершину Знаний.

- Посмотри на маршрутный лист, много препятствий встретилось на твоем пути?

- Что ты чувствуешь, поднявшись на вершину?

- Как оцениваешь свою работу на уроке?

Молодец!

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке

Учащаяся дает оценку деятельности по ее результатам.

Проводит

рефлексия.

8. Информация о домашнее задании

- А сейчас запишем домашнее задание .

С. 131-132 № 436 (а), № 437

- Посмотри на задания и задай вопросы, если они возникли.

Урок окончен. До свидания!

Обеспечить понимание учащимися содержания и выполнения домашнего задания

Учащаяся записывает домашнее задание.