| Орг. Момент. Музыкальное приветствие. Эмоциональный настрой
| Музыкальное приветствие Настрой на урок с опорой на имеющиеся знания о народном фольклоре Какая музыка по настроению встретила вас? Кто сочинил эту музыку- народ или композитор?
Где чаще звучит русская песня?
| Эмоционально настраиваются на урок
Выявляют характерные черты народной песни | «Проводы зимы»
| ПУУД – выявление характерных свойств народной и композиторской музыки ЛУУД – проявление эмоциональной отзывчивости |
| Моделирование проблемной ситуации: | Мотивация учебной деятельности -отгадывают загадку « Нас ожидает скоро праздник а какой- отгадайте загадку.» | Размышляют и рассуждают о роли музыки в жизни человека, исходя из жизненного опыта
|
| ПУУД – выделение информации исходя из собственных наблюдений за различными явлениями жизни РУУД - целеполагание |
| Постановка цели и задач урока
| Подвести учащихся к определению темы. Назвать цель урока Дискуссия в ходе беседы: А кто из вас бывал на празднике? Что вы знаете об этом празднике? | Вступают в диалог, сотрудничество с учителем |
| РУУД – Целеполагание как постановка учебной задачи, саморегуляция, способность к волевому усилию ПУУД – самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, осознанное речевое высказывание в устной форме
|
| Первичное усвоение новых знаний
Организация совместной исполнительской деятельности
Организация игровой деятельности
Организация вокально- хоровой и исполнительской деятельности
4.Физ. Минутка – разучивание движений к песне «Блины»
| Рассказ о истоках древнего славянского праздника
Приглашает встретить масленицу песней, ( исполняет песню, а дети подпевают припев)
В какие игры играют на Масленицу? Знакомство с правилами игры
Знакомство с новой песней Разработка исполнительского плана песни
Предлагает исполнить песню с движениями
| Выражают свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого
Проявляют эмоциональную отзывчивость , личностное отношение при восприятии р.н. песни
Принимают участие в беседе, знакомятся с правилами игры
Определяют особенности жанра русской народной песни, разучивают песню
Инсценируют песню, импровизируя танцевальные движения – участвуют в создании музыкально –пластической композиции | Материалы презентации
Р.н.п. «Как вставала я ранешенько»
Р.н.игра «Горелки»
Р.н.п.«Блины»
Р.н.п.«Блины»
| ЛУУД – укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности
ПУУД –выявляют черты народной песни
КУУД- инициативное сотрудничество с учителем, коллективное исполнение песни с элементами импровизации
РУУД- принятие и сохранение учебной задачи, планируют свои действия при разучивании песни
КУУД – участие в коллективной игре, планирование сотрудничества со сверстниками, учет позиции партнеров по игровой деятельности РУУД – соотношение своих действий с правилами игры, выбор способов действия, контроль и оценка результата игры ЛУУД – продуктивное взаимодействие со сверстниками в игровой деятельности, развитие духовно- нравственных качеств (доброта, отзывчивость)
ЛУУД – проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии КУУД – сотрудничество со сверстниками и учителем ПУУД- речевые высказывания о характере песни, настроении
КУУД- участие в коллективной, совместной деятельности с учителем и сверстниками РУУД- саморегуляция, мобилизация сил к волевому усилию |
| Беседа о поговорках | Знакомство с малыми жанрами русского фольклора ( поговорки, пословицы) | Узнают о малых жанрах русского фольклора, передают понимание смысла поговорки | Материалы презентации (поговорки, пословицы) | ПУУД –смысловое чтение, анализ с целью выделения главных признаков |
| Закрепление
Беседа по картине
| Знакомство с картиной Б.Кустодиева «Масленица» Осуществляет в ходе беседы межпредметные связи музыки с изобразительным искусством литературой историей | Наблюдают и находят общие признаки празднования Масленицы в разных видах искусства | Материалы презентации Картина Б.Кустодиева «Масленица» | ПУУД- проводят анализ картины с выявлением схожих признаков празднования праздника ЛУУД – проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии картины РУУД- саморегуляция, мобилизация сил к волевому усилию КУУД- сотрудничество со сверстниками в коллективном обсуждении картины |
| Музыкальная загадка
Знакомство с жанром - Частушка | Какой музыкальный инструмент звучит на празднике?
Загадки о русских народных инструментах – гармонь и баян
Где гармонист, там и задорная шуточная песенка- что за песня? -знакомство с жанром русской народной песни-частушка Кто сочиняет частушки? | Отгадывают муз. фрагмент звучания гармони загадки, обнаруживают общность муз. инструментов (гармонь и баян)
Определяют жанр частушка, разучивают и исполняют частушки, осуществляют собственный музыкально- исполнительский замысел в пении и импровизации на детских муз. инструментах | Материалы презентации
Частушки | ПУУД- реализуют свои творческие замыслы в пении, игре на муз. инструментах через понимание цели
РУУД- планируют свои действия, оценивают правильность выполнения, саморегуляция КУУД –сотрудничают со сверстниками, контролируют действия партнера по исполнению ПУУД- импровизация на муз. инструментах , осуществление собственного замысла в пении и импровизации |
558
100 075 
