Технологическая карта урока Музыки

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Этап самоопределения к учебной деятельности

Орг. момент. Приветствие.

Проверка готовности к уроку. Позитивный настрой.

Приветствие.

Проверка подготовки рабочего места.

Выполнять единые правила для обучающихся.

Актуализация пробного учебного действия

Повторение. Устный опрос по теме прошлого урока «Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…»

1) вспомните произведения, с которыми познакомились на прошлом уроке;

2) кто их авторы?

Ответы обучающихся.

«Осень» А. Пушкин – село,

каждая строка музыкальна

П. Чайковский, Г. Свиридов

Владеть музыкальными терминами в пределах изученного раздела.

Выявление места и причины затруднения

Создание проблемы – зачитывание фрагмента

Длинными зимними вечерами, няня рассказывала Пушкину сказки, которые для него были настоящим кладом. Они всегда начинались одинаково «В некотором царстве…жили-были»

А как называется эта сказка А.С. Пушкина?

- Три девицы под окном пряли поздно вечерком.

«Кабы я была царица», - говорит одна девица, -

То на весь крещеный мир приготовила б я пир».

3) Полностью название…

муз – небольшая викторина: Знаешь ли ты названия сказок Пушкина?

Слушание отрывка песни.

Ответы обучающихся:

1. «Сказка о царе Салтане»;

2. А.С. Пушкин.

Рассуждать о выразительных средствах литературы.

Реализация построенного проекта

1. встреча с композитором Н.А. Римским-Корсаковым;

2. термины «муз. живопись», «опера», «тембр», «регистр», «мелодия».

3. Чудо стихов Пушкина композитор передал в музыке.

В синем небе звезды блещут, в синем море волны хлещут; Туча по небу идет, бочка по морю плывет.

Словно горькая вдовица, плачет, бьется в ней царица;

И растет ребенок там не по дням, а по часам.

4. Послушай вступление ко 2 действию оперы

1) найти портрет композитора;

2) повторение терминов в тетради;

3) работа с учебником;

Сказка, опера

«Сказка о царе Салтане»

4) Слушание.

Сигнал какого инструмента?

Стр.50-51

Определять специфику творчества композитора.

Первичное закрепление

Идёт направо-песнь заводит, налево-сказку говорит.

Там чудеса… В каждой сказке есть чудо.

1. какие три чуда описывает поэт в сказке?

2. слушание фрагментов «Три чуда»;

3. определение характера музыки;

4. средства музыкальной выразительности.

1. белка, 33 богатыря, Царевна-Леб;

2. слушание произведения с литературными комментариями;

3. подобрать эпитеты к музыке;

4. определение средств музыкальной выразительности (темп, лад, ритм, динамика).

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и литературы.

физминутка

Роза-берёза, мак-василёк…

Вокально-хоровая работа

Разучивание песни «Родина» И.М. Курдаковой на стихи А. Павлова (магнитогорские авторы)

1) показ учителем;

2) разучивание текста, мелодии (1 куплет и припев – использование разд. материала).

1) слушание песни в исполнении учителя;

2) определение содержания, характера;

3) разучить 1 куплет и припев.

Исполнять песню современного магнитогорского композитора и поэта.

Включение в систему знаний и повторения

Организация работы закрепления знаний:

1. какого композитора называют музыкальным композитором-сказочником?

2. образы каких персонажей «Сказки о царе Салтане» показаны в произведении Н.А. Римского-Корсакова

Ответы обучающихся по материалу урока.

что такое опера?

Владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

1. что нового вы узнали на уроке?

2. что вам запомнилось и понравилось?

Строки каких сказок А.С. Пушкина смешались в четверостишии?

Как взмолится золотая рыбка! Голосом молвит человечьим: «Ты, царевич, мой спаситель, Мой могучий избавитель»,

Говорит старику старуха: «Я ль, скажи мне, всех милее, всех румяней и белее?»

4) Какая оценка?

Ответы обучающихся.

- кто из ребят заслужил положительную оценку за урок? почему?

Высказывать сужде­ние об основной идеи муз. произведения, средствах и фор­мах ее воплощения; определять уровень своей обученности.

Задание для самоподготовки

1. повторить термины «опера», «регистр», «мелодия»;

2. выучить 1 куплет и припев песни «Родина»;

3. выполнить рисунок одного из чудес сказки

А.С. Пушкина

Работа с дневником.

Понимать основную суть домашнего задания.

Оценки за урок

Выставление оценок за урок.

Работа с дневником в сотрудничестве с учителем.