Технологическая карта урока окружающего мира по теме "В гости к весне"

Тема

В гости к весне

Педагогическая цель

Обобщить знания, полученные во время наблюдения за весенними изменениями в природе во время экскурсии, учить ценить красоту природы.

Тип урока

Комбинированный

Планируемые результаты (предметные)

Учащиеся научатся делать выводы на основе наблюдений за состоянием погоды, за весенними изменениями в природе.

Личностные результаты

Научатся анализировать текст учебника, делать выводы из прочитанного материала, анализировать схему.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Основное содержание темы, понятия и термины

Весенние изменения в природе.

Образовательные ресурсы

Учебник, тетрадь, презентация к уроку

Этапы урока

Время

Содержание

Виды деятельности учителя

Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

учителя

учащихся

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

I. Организация начала урока.

1 мин

Приветствие, проверка готовности к уроку

Приветствует учащихся

Приветствуют учителя

Осознавать потребность и готовность к са­мообразо

Ванию.

II Актуализация опорных знаний

Проверка домашнего задания: (проверочная работа)

Задания для работы в парах.

12 мин

1. Возвышенности на равнинах…

2. Ровные или почти ровные участки земной поверхности.

3. Горы, расположенные рядами.

4. Место, где начинается холм или гора, называют …

5. Самая высокая часть холма или горы…

6. Углубления на земной поверхности с крутыми, осыпающимися склонами.

7. –Какие формы земной поверхности есть в вашем крае?

Распредели по группам: океан, пруд, водохранилище, река, море, канал.

Соедини линией понятие и определение:

Исток маленькие речки,

впадающие в реку.

Устье начало реки

Русло место, где река впадает в другую реку, озеро или море

Приток углубление, по которому течёт река.

Объясняет задание.

Организует контроль с помощью слайдов презентации

Самостоятельно выполняют задания.

Работают в парах, выполняют задания.

Умеют самостоятельно выполнять задания по прошлой теме.

Развивают навык устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Умение владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным

понятиям;

Умение применять смысловое чтение

Владение основами самоконтроля, самооценки

Умение осознанно использовать речевые средства

Проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого

иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

II. Постановка учебной задачи.

Снова птицы летят издалёка,

К берегам, расторгающим лёд,

Солнце тёплое ходит высоко

И душистого ландыша ждёт. А.Фет.

-О каком времени года идёт речь? Предположите, о чём будем говорить на уроке.

Читает стихотворение, подталкивает к постановке цели урока.

Выполняют задание, называют тему урока.

Осознавать свои интересы.

Умение определять понятия, устанавли­вать аналогии.

Умение самостоятельно определять цели своего обучения,

Умение формулировать, аргументиро­вать и отстаивать своё мнение.

III. Работа по теме урока

Отгадайте загадки о весенних месяцах:

Дует тёплый южный ветер,

Солнышко всё ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

Что за месяц, кто узнает?

Яростно река ревёт

И разламывает лёд.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся.

В небе жаворонка трель,

Это к нам пришёл (апрель)

Зеленеет даль полей,

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят.

Гром грохочет.

Угадай. Что за месяц это? (май)

На прошлом уроке вы были на экскурсии в парке имени Малишевского. Какие изменения в природе вы заметили?

Работа с учебником: с.86-89.

Работа в тетради на печатной основе: с.54 -57.

Работа с электронным приложением к учебнику.

Даёт задание.

Попробуйте заполнить таблицу до чтения учебника

Отгадывают загадки, работают с презентацией.

Делают выводы, обобщения по экскурсии.

Выполняют задания в учебнике и тетради.

Владеют понятиями: живая и неживая природа, взаимосвязь между изменениями в живой и неживой природе.

Умеют самостоятельно искать ответы на вопросы в учебнике.

Учатся расширять свой кругозор.

Умение работать с текстом, иллюстрациями.

Устанавливают причинно – следственные связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе

Умение осознанно выбирать наиболее эффективные спо­собы решения учебных и познавательных задач.

Умение формулировать, аргументиро­вать и отстаивать своё мнение.

Умеют делиться впечатлениями от наблюдений на экскурсии

VI. Подведение итогов

Д/З

Какие весенние изменения в природе вы наблюдали? с.58

Умение оценивать свою работу

Умение задавать вопросы