Технологическая карта урока "Открытия русских путешественников" 5 класс.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Диагностические материалы

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формы и приемы организации деятельности

Осуществляемые действия

Формы и приемы организации деятельности

Осуществляемые действия

Формы и приемы организации деятельности

1. Организацион

ный момент.

Цель: настроить учащихся на учебную деятельность

Входит в класс и

приветствует

учащихся. Предлагает определить с каким настроением дети пришли на урок.

Отвечают

на

приветствие

учителя

Выделение

существенной

информации

из слов

учителя и зрительное восприятие.

Взаимодействуют с учителем

Слушают учителя

Мобилизуют силу и энергию,

прогнозируют

результат

Умение

настраиваться на занятие

 Выбор настроения на начало урока по смайликам

2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

Цель:

подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности.

1. Предлагает учащимся вспомнить путешествие прошлого урока. Среди портретов в кабинете найти портрет путешественника кто помогал путешествовать.

2.Предлагает с помощью географической карты совершите воображаемое путешествие вокруг самого маленького материка Земли – Австралии. Расставить объекты, которые находятся вдоль береговой линии материка, двигаясь от города Сиднея, по порядку

формирование интереса к данной теме.

индивидуальная форма

Картографический практикум

оформляет свои мысли

устная форма

Работа в парах

планирование своей деятельности для решения поставленной задачи

Портреты путешественников: Ф. Магеллан, Х.Колумб, АмеригоВеспуччи, Джеймс Кук, Абель Тасман

Приложение 1.

2. Постановка

цели и задач

урока

Цель: Подведение учащихся к теме урока

Способствует

акцентирован

ию внимания

на основных

моментах изучаемого

материала.

Подведение учащихся к теме урока предложив расшифровать анограмму. Определить цель урока.

(Приём подводящего вопроса).

Расшифровывают анограмму

Отвечают на

вопросы

учителя.

Выделение

существенной

информации

из слов

учителя.

Определение цели деятельности, умение с достаточной точностью выражать свои мысли

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Построение

понятных для

собеседника высказываний, суждений.

Формулируют тему урока, подходят к выводу, что им необходимо узнать.

Составляют план урока.

Принятие и

запоминание учебной цели и

задачи.

Дополнение к ответам

одноклассников

Приложение 2

3. Этап усвоения новых знаний

Цель: формирование

представлений и знаний по теме урока.

Предлагает учащимся посмотреть обучающий видеоролик «Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии».
По окончании просмотра просит сделать вывод о том, что русские путешественники и мореплаватели внесли большой вклад в географическое познание мира.

Извлечение необходимой информации из обучающего видеоролика

Планируют свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией

https://m.edsoo.ru/88650b04

4. Этап проверки понимания учащимися нового материала.

Цель: Установить, усвоили или нет учащиеся связь между фактами, содержание новых понятий, закономерностей, устранить обнаруженные пробелы

Предлагает учащимся установить соответствие между именами исследователей и их вкладом в освоение Сибири и Дальнего востока

Сопоставляют имена путешественников и вклад в географию

Преобразовывают информацию из одного вида в другой.

Договариваются друг с другом

Работают в паре.

Планируют организацию совместной работы, при выполнении учебной задачи

Приложение 3.

5.Этап закрепления.

Цель: Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу, выявить и корректировать возможные ошибки, определить способы действий, которые вызывают у учащихся затруднения и им предстоит их доработать.

Предлагает поработать в группах, выполнить задание по теме урока

Самостоятельно выбирают способ решения задачи с самопроверкой по образцу.

Задание на установление соответствия

Самостоятельно организовывают взаимодействие в группе.

Сопоставляют свои суждения с суждениями других.

Групповая работа

Планируют организацию совместной работы, при выполнении учебной задачи.

Прием «Закончить предложение»

Приложение 4.

6. Оценочно-рефлексивный этап.

Цель: формирование умения владеть способами самоконтроля и рефлексии.

Предлагает заполнить листы самооценки работы на уроке.

Продолжить фразы на предложенную рефлексию.

Оценивают свою деятельность на уроке.

Индивидуальная работа.

Озвучивать оценку своей деятельности.

Прием «Незаконченная фраза»

Оценка результатов деятельности- осознание освоенного и того что еще подлежит освоению, осознание качества усвоения материала.

заполнение листа самооценки.

Приложение 5

7. Домашнее задание:

Цель: формирование навыков и умений самостоятельной деятельности и подготовки ученика к самообразованию.

Всем: прочитать §6 в учебнике. Устно выполнить задание 1,2 на стр. 25

По желанию: задание 6 стр. 25

Работают с информацией.

Форма работы – индивидуальная

Слушают

учителя и

записывают

дом. задание

в дневник.

Составляют

план и

последовательность действий.

Форма работы – индивидуальная.

№

п/п

Название географических объектов

1

Г.Сидней

2

Остров Новая Гвинея

3

Большой Австралийский залив

4

Коралловое море

5

Тасманово море

6

Индийский океан

7

Остров Тасмания

8

Гора Костюшко

Этап урока

Количество баллов ( от 1 до 5 баллов за каждый этап.)

Картографический практикум

Тест в таблице\работа в парах

Работа в группах

Средний балл