Технологическая карта урока по географии 6 класс по теме: Земля и её строение

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. этап

Урока

1мин

Здравствуйте, ребята! Здравствуйте уважаемые гости.

Ребята, садитесь.

Вы наверно любуетесь красивой природой и у вас хорошее настроение. Давайте улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке. 

Улыбкой ясная природа 
Сквозь сон встречает утро года; 
Синея, блещут небеса. 
Еще прозрачные леса.

Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми. Показывать, что мы знаем и как умеем работать. 

Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!

Приветствие учителя, готовность к уроку.

1. Мотивация учебной деятельности учащихся

Нет начала, нет конца,

Нет затылка, нет лица,

Только знает млад, да стар –

Что она огромный шар! Что это? ….(наша Земля) слайд 2,3

Каждый человек мечтает о путешествиях. С сегодняшнего дня вы отправляетесь в увлекательное путешествие по нашей Земле. В начале учебного года вы говорили о том, что у Земли выделяют внешние оболочки. Кто вспомнит какие? (гидросфера, атмосфера, литосфера, биосфера)

А поможет нам в путешествии маршрутный лист. Он есть у каждого, напишите свое имя.

Дают ответы на вопросы

Учащиеся высказывают свою точку зрения, слушают других

1. Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока.

К путешествию сначала надо подготовиться.

Работа с учебником. Открываем страницу 67

Работа с репродукцией картины Д. Веласкеса «Кузница Вулкана»

– рассматривание

Предположения учеников: о чём пойдёт речь в данном разделе.

Дети высказываются.

Какую же из этих оболочек мы начнем изучать сегодня? …… Литосферу

Литосфера – это твердая оболочка Земли

Итак, тема нашего урока «Земная кора - верхняя часть литосферы».

Запишите тему в свой лист. \

Ребята, какова же цель нашего урока?

Цель нашего урока – выяснить, что такое земная кора, каково внутреннее строение Земли,

узнать про внутренние и внешние силы и литосферные плиты.

-Предлагаю отправиться в путь.

Учащиеся высказываются, формулируют самостоятельно тему урока, записывают в маршрутный лист

Учащиеся формулируют самостоятельно цели урока

1. Первичное усвоение новых знаний и первичная проверка

Наша первая остановка – «Внутреннее строение Земли»

Давайте посмотрим видео фрагмент «Внутреннее строение Земли».

Будьте внимательны, после просмотра видеофрагмента с помощью текста параграфа 20, вы должны будете выполнить задание. Работаем в паре, помогаем друг другу. Нужно заполнить таблицу, время для заполнения 5 минут

Самопроверка.

Анализ выполненного задания – ученики дают себе оценку, как они поработали в паре на основе оценки учителя: чем меньше у вас ошибок, тем продуктивнее вы поработали, значит вы прислушивались к мнению друг друга и были внимательны при просмотре видеофрагмента. За правильный ответ 3 балла

Едем дальше.

Составляем схему – кластер, используя учебник, параграф 20.

Земная кора

Материковая океаническая

осадочный гранитный базальтовый осадочный базальтовый

Проверка. За правильный ответ 2 балла Слайд 10.

Мы с вами подошли к понятию «Литосфера», заполняем паспорт, т.е. записать понятие.

Литосфера – это земная кора и верхняя твердая часть мантии. Слайд 11.

Ребята вы не устали?

Предлагаю немного поднять настроение. Выходим из-за парт. Готовы! Выполняем веселую физкультминутку.

Хочешь быть здоров всегда

Повторяй за мной тогда.

Потянулись все вперед,

Разминаем пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять

Молодцы все девочки и мальчики.

Теперь наклоны головой,

Из стороны в сторону.

Поживее, не ленитесь,

И будете все здоровы.

Вращения плечами начинай,

Чтоб прогнать усталость.

И не посетит тогда,

Твое тело слабость.

Разминка всем нужна всегда.

Ну что ребята, отдохнули? Да!

Наша следующая остановка «Внутренние и внешние силы Земли».

Третья остановка «Литосферные плиты»

Работа по тексту учебника на с.69

«Географический диктант» - вставить пропущенные слова: литосферных плит, разломами, верхней мантии, сантиметров. Используя текст на с.69. Слайд 18.

Литосфера состоит из отдельных малоподвижных блоков - .

Плиты разъединены ___________ .

Литосферные плиты лежат на пластичном слое _________ и плавают по нему со скоростью несколько ________ в год.

Проверка. Поставить 3 балла если все правильно

Рассмотрим рис.44 на стр. 70 учебника.

Что на этом рисунке изображено? На какой мы плите живем?

Работают с текстом, обсуждают в парах варианты решения поставленной задачи,

обосновывают выбор решения или несогласия с мнением других

Предлагают свои варианты

Самопроверка и взаимопроверка

учащиеся слушают и заполняют таблицу

выполняют физминутку

1. Первичное закрепление

Вот и подходит к концу наше путешествие.

Ребята вспомните тему и цель урока, всё ли мы выполнили?

Игра «Цепочка»: дети друг за другом называют термины и понятия, использованные на уроке, не повторяясь.

Коррекция знаний

1. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Прочитать параграф 20, базовый уровень ответить устно на вопросы 1-8 на с.70, повышенный уровень письменно ответить на вопросы 9,10 на с.70

Оценки «5» у кого 8 баллов

«4» у кого 6-7 баллов, у кого меньше повторить Слайд 20.

Слушают пояснения учителя по домашнему заданию

7. Рефлексия

Ребята, у есть 3 смайлика. Укажите тот смайлик, который больше всего соответствовал вашему настроению на уроке.

Что вам сегодня особенно понравилось на уроке? Что не понравилось?

Спасибо за работу. До свидания

Учащиеся оценивают свою деятельность

отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока